在探索中改进思想品德课教学

王梦洲

【关键词】 思想品德教学；教学方法；改

进

【中图分类号】 G631

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）

04—0119—01

一、 转变观念，加强学习

随着时代的变化和社会的发展，老师必须适应发展要求，不断转变思想观念。从知识层面上来看，要不断加强学习，更新知识。对于一些新的教学理念、社会发展动态、社会新事物要准确把握，把知识和生活有机结合起来，并要把这些知识进行有机整合，让学生感受到每节课都具有新鲜感，提升学生的学习兴趣，增长学生的知识。教学的目的既要能培养学生的思维能力，更要能提高他们的生活能力和解决实际问题的能力。从师生关系层面上来看，需要我们重新审视和塑造师生关系，要认识到师生是合作者、学习的共同承担者。这样才能互相尊重，互相学习，真正建立一种亦师亦友的关系。

二、 注重情景教学

1. 通过讲故事创设情景。选择一些学生熟悉的故事或与学生生活联系紧密的一些故事片段来讲，可激发学生的兴趣。如，在学习“彼此尊重才能赢得尊重”时可讲《晏子使楚》的故事。晏子为什么坚持从大门进城，是维护个人尊严及所代表的国家和集体的尊严，只有彼此尊重才能赢得他人的尊重，使学生懂得尊重自己和尊重他人的重要性。

2. 播放音乐创设情景。音乐具有感人的歌词、节奏和旋律，也容易激发学生的情感，引起学生共鸣，引发学生的联系和记忆，令人心旷神怡。如，在学习“认清基本国情”时播放《走进新时代》这首充满激情旋律的歌曲，能引发学生对改革开放的总设计师邓小平的怀念和崇敬之情。

3. 运用漫画创设情景。漫画的可欣赏性能激发学生的兴趣，漫画使抽象的知识形象化、具体化、直观化，使学生观之一目了然。如，在学习“肖像权利”时，我运用了三幅幻灯片漫画：第一幅是“齐齐喜欢拍照”，肖像是以容貌为中心的人体形象的再现，每个人都有一张不同的面孔，以此区别于他人。所以，肖像也就成为肖像人的人格标志，这一情景让学生了解了“肖像”的概念；第二幅：小红跳舞的照片经小红爸爸同意被刊登于某杂志封面上，并获得报酬。让学生了解“公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权”；第三幅：丽丽在影楼拍了一套艺术照，发现影楼橱窗里摆着自己的巨幅艺术照，于是找影楼负责人讨说法。让学生懂得“公民的肖像权不容侵害，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。当肖像权受到侵害时，学会拿起法律武器，追究侵权人的责任。”通过以上三幅漫画，让学生在轻松愉快的气氛中学得知识，增长见识，提高觉悟，培养能力。

三、 注重兴趣培养

要让学生对思想品德课产生浓厚兴趣，最根本的是让他们感到学习思想品德对他们有用，为做到这一点，教师在教学中要尽量贴近生活，使知识和生活相联系。例如，在八年级“网络沟通无极限”教学中，我没有急于讲，而是让学生谈最喜欢做什么，学生你一言我一语，气氛相当活跃。然后我问大家为什么喜欢上网、上网有哪些益处和弊端时，学生积极讨论总结出了上网的益处：为了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供便利。同时也了解了上网的弊端：沉迷网络荒废学业，虚拟世界里存在诱惑和欺诈等。通过这种方式激发学生学习的兴趣，让他们充分掌握知识，体会到所学的知识与自己的生活息息相关。

四、注重实际运用

思想品德不是纯粹的理论知识，而是世界观、人生观和价值观的体现，是人对国家、社会、集体、他人、自己的理解，反应的是人深层次的内心世界，是精神层面的培育。而实践有助于加强和巩固思想品德教育的成果，从而增强其实效性。所以，教学中我注重实践运用，力求学生自主参与丰富多彩的活动，达到思想的升华和品德的内化，倡导言行一致，引导学生积极践行。

教育学生必须从我做起，从身边的小事做起，从点滴做起，从日常行为的养成做起，提倡真善美，力戒假大空，让他们明白这是形成良好思想品德的重要保证。为了做到这一点，我在教学中做到内容和活动统一化，帮助学生在解决问题的过程中活化知识，从而为内容活动提供契机。在教学中，我设计了诸多如讨论、抢答、小品表演、智力竞赛等活动，将内容的呈现与开展的活动融为一体，让学生在活动中学习、体验、收获。

当然，注重实践运用，还要坚持适度原则，提出的问题要有深度和梯度，要能为学生提供自由想象、自主思考的空间；设计的活动还要结合实际，具有可操作性，要能让学生切实参与进来获得知识，深入感悟，达到明理的目的。

编辑：王金梅