《挑山工》教学设计

李洪佳

一、导入

有人说人生是一场梦，有人说人生是享受，也有人说人生是奋斗，是攀登。孩子们，我不知道你们如何理解人生，但学完了著名画家，作家冯骥才写的《挑山工》这篇文章，你们一定会有新的理解和收获。（师板书课题：挑山工）

二、初读课文

请同学们把书打开，翻到99页，自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字可以借助拼音或同桌的帮助多读几遍，开始读书吧。

同学们读的都很认真，那文中的字词你都认识了吗？现在我来考考大家，我们来开火车领读。

课堂上最动听的声音就是朗朗的读书声，现在请大家用自己喜欢的方式再读一遍课文，并说一说通过读书你知道了什么。

你真是一个会读书的孩子。现在我们就走进文章的第一段，来感受一下挑山工的不易。

三、深入读文，品读感悟

1.出示填空练习：在括号里填上合适的关联词。

1）（为了）使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上，（为了）省些力气，挑山工走的路线是折尺形的。

2）（因为）挑山工走的折尺形线路会使路程加长， （所以）他登山走的路程大约比游人多一倍！

师：大家很聪明，能不能根据第一段课文的内容用别的关联词来说说你读第一段的收获呢？

师：关联词的使用使我们的逻辑更严密，大家对第一段的理解很到位。

师：这一段的最后一句，大家注意了没有？“挑山工一次登山，走的路程大约比游人多一倍。”

师：这句话能体现出一种什么样的感情呢？你能从中读懂什么？

师：你们的理解都不错。……