多媒体与农村初中思想品德教学的深度融合

王江云 ��

长期以来，农村思想品德课教学普遍存在着死气沉沉的现象。教师即使使出浑身解数，也常常感到难以取得理想的教学效果。而多媒体技术的出现为实现新课标的要求提供了广阔的活动空间。把多媒体和思想品德教学深度融合，用多媒体等新科技提升教学质量，成为一种有效途径。

一、如何实现多媒体与初中思想品德课堂教学深度融合

1.用多媒体导入新课，激发学生兴趣。

上课之初，学生的注意力还停留在课堂前的某一情境上，因此，要激发学生对教学内容的强烈求知欲望，让学生带着一种高昂的主动情绪投入到教学活动中。而这时就可以很好地利用多媒体辅助教学，用图形、文本、图像、声音、动画等刺激学生的多种感官，使学生大脑处于兴奋状态，这样就能引起学生的注意，激发学生的兴趣，使学生全神贯注地投入到学习中，为整个教学过程的顺利进行提供必要的前提条件。

2.合理运用信息技术，引导学生学习新课。

引导学生学习新课的过程是使学生在已有知识的基础上认识、领会新知识，培养能力，提高思想觉悟的过程。首先，利用多媒体创设情境，引导学生积极思考；其次，通过由浅入深、由易到难的层层设问，使学生在兴奋的情绪和直观的场景中接受知识，提高分析问题、理解问题的能力。

例如，在教学《人人为我 我为人人》 这一课时，我利用多媒体出示《威廉的遗憾》和《丘吉尔的奇遇》两个故事，并设置几个问题： （1）威廉的遗憾是什么？……