如何培养初入学寄宿生的自理能力与合作意识

刘秀

摘 要：近年来我校在如何培养低龄寄宿生生活自理能力和合作意识方面进行了不断研究和探索，我们课题组就目标确立、管理制度、家校联系方面进行了研究与实践，积累了

关键词：寄宿制；自理能力；合作意识；三位一体

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-101

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.004

随着家长的外出打工，我校入住的寄宿生的年龄逐年减小，一部分三年级的学生加入到了寄宿生的行列。尽管学校在分配宿舍和管理制度方面对这些寄宿生有所照顾、倾斜，但我们在日常管理宿舍的过程中还是发现这部分学生存在的问题较多，特别是自理能力弱，又不善于与他人合作。

目前我校低龄寄宿生是分解到五六年级入住的，整理内务、打饭、洗饭盆这些活都不安排他们。尽管如此，但吃饭、睡觉方面存在不少问题。针对学生存在现状，我们学校课题组成员主要从以下方面做起。

一、提供学习目标

（一）结合年龄特征，提供目标依据

低龄儿童在教师、高年级同学的帮助下，学会基本的生活自理，如洗餐具、扫地、倒垃圾、折自己的被子等，能主动参与宿舍卫生等；培养具有基本的生活自理能力；在和同宿舍同学交往中能学习别人的长处；知道自觉遵守宿舍公约，学习处理一些小纠纷，不给家长告状等。

（二）讲解学习目标

作为一个小学生，特别是寄宿生，基本的自理是独立生活，安心学习的关键。帮助学生理解自理活动的内容，包括克服恋家心理、基本的生活自理（洗脸、洗碗、打水、穿衣、折被等）、宿舍管理、与人交往等，也包括各项内容的难易程度，从而使低龄学生在认识理解的基础上，明白各自的目标；……