探究性教学在中学数学例题教学中的应用

黄东华

摘 要：探究性教学旨在以学生为教学主体，通过教师的积极引导，让学生能够更好进行数学实践活动，对数学知识的学习能有质的飞跃。本文通过对探究性学习在中学数学例题教学中的应用进行合理分析，提出了一些有效的建议。

关键词：探究性教学；中学数学；例题教学；应用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-148

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.102

探究性教育被大力宣传，广泛应用于中学数学教学课堂，这对于提高中学数学教学质量、促进学生全面发展有着重要的作用。如何在中学数学例题教学中更好应用探究性教学方法是中学教师必须妥善解决的问题。

一、探究性教学法概要

探究性教学法的主体是学生，所以教师不能依旧按照传统教学模式中那样，过度依赖于教材，偏重于学生对教材内容的学习与掌握。教师必须采取有效措施提高学生的主人翁意识，让学生能够自主进行交流学习，自主对数学问题进行思考分析。教师要让自己从教学主体变为教学辅导者，引导与学生去做教师所做的事情，这样学生才能够更好进行数学知识的学习。

二、探究性教学在中学数学例题教学中存在的问题

首先，教师盲目应用探究性教学法，没有考虑教学内容探究的价值。在数学知识中，有些内容只要教师稍微进行讲解，学生就能够有效理解并良好掌握，而教师没有对教学内容的探究价值进行明确，对于一些简单的知识也应用探究性教学法来讲解，这不仅不能提高学生学习的积极性，而且浪费了大量的课堂时间，对于课堂教学质量的提高以及学生数学学习的进度造成了不良的影响。……