浅谈加强幼儿园安全教育的有效途径

轩淑媛

摘 要：保护幼儿安全是幼儿园工作中的主要任务，也是促进身心健康发展的重要前提。而在幼儿安全保护工作中，最为基础的就是提升幼儿的安全意识，使幼儿能够掌握基本安全技能，从而保护自己与他人。因此，幼儿园应注重对幼儿的安全教育，根据幼儿的年龄段特点，以有效的教育途径达到预期教育效果。本文就加强幼儿园安全教育的有效途径进行了研究分析。

关键词：幼儿园；安全教育；有效途径

在幼儿成长过程中，存在着很多危险因素，再加上幼儿年龄阶段特点，使其意外伤事件频频发生。针对这一问题，国家对幼儿园的幼儿安全保护工作作出了明确规定，要求幼儿园将幼儿安全工作置于幼儿园工作首位，在完善安全设施的同时，重视幼儿安全教育工作，使幼儿具备一定的安全意识和安全技能，以保护自己和他人。

一、加强幼儿园安全教育的必要性

相关调查表明，我国各阶段教育中的安全教育部分明显不足，很多学校甚至从未开展过安全演习。幼儿处于一个特殊的年龄段，自我保护意识较差，受应试教育影响，幼儿园对幼儿安全教育的重视程度也明显不足，幼儿意外事故频频发生。由此可见，加强幼儿园安全教育已经势在必行。

二、加强幼儿园安全教育的有效途径

1.趣味安全启蒙教育

在课堂上对幼儿进行安全启蒙教育是最直接的方法。但是幼儿受年龄限制，理解能力有限，教师仅依靠单纯的讲解无法使幼儿充分理解，甚至有可能会起到相反的作用。例如，某幼儿园的幼儿手工活动中，教师针对剪刀使用安全对幼儿进行了安全教育，教导幼儿不要用剪刀剪手，也不要用剪刀剪衣服，没想到反而引起了幼儿的好奇心，一名幼儿悄悄用剪刀剪了手指上的表皮，还有一名幼儿将另一名幼儿的衣服剪出了口子。

幼儿好奇心较强，乐于尝试未知的事物，在安全教育中，教师禁止的行为反而会激发幼儿尝试的欲望。因此，教师应采取幼儿感兴趣、愿意遵从的正面教育方式，使幼儿理解安全行为的意义，提升其安全意识。如某幼儿园教师在对幼儿进行交通安全教育时，首先为幼儿讲了一个有趣的小故事：森林中有一群快乐的小动物，这些小动物每天都要穿过一条宽宽的马路才能到幼儿园，但是看到来来往往的车辆，小动物们很害怕，不敢过马路。一匹斑马叔叔知道了这件事情，便每天主动驮着小动物们去幼儿园。有一天，斑马叔叔病倒了，不能再送小动物们过马路，为了能让小动物们安全到达幼儿园，便叫来小猴子，请他在马路中间用白色的油漆画上一道道跟自己身上一样的条纹，小动物们手拉着手，一边打量四周有没有车，一边过马路，便再也不怕了，来往的车辆看到斑马线，也会放慢速度，让小动物们先过去。讲完故事后，教师再用“小动物们最初是如何过马路的？”“斑马叔叔病倒以后，小动物们又是如何过马路的？”“小朋友们见过斑马线吗？”等问题，引导幼儿意识到过马路时要走斑马线，达到培养幼儿交通安全意识的目的。

2.组织安全教育游戏

幼儿对游戏十分感兴趣，通过游戏对幼儿进行安全教育，能够取得更好的效果。例如，某幼儿园在安全教育的过程中，采取了角色扮演的游戏形式。在为幼儿讲述《小兔乖乖》的故事后，请阳阳、涵涵、晨晨三名小朋友扮演小白兔，教师模仿大灰狼的声音，三名小朋友在听到大灰狼的声音后，立即将门关上，甚至一名小朋友还想到用桌子将门堵住的办法。

幼儿在角色扮演游戏中，能够将所学安全知识在生活中再现，有效提升应急事件处理能力。例如在游戏过后，班级里的同同便在生活中遇到了真实的事件。周日上午，同同的父母外出办事，只剩下他一个人在家，没想到突然有人敲门，声称是物业管理人员，希望同同能够开门让他检查一些煤气，同同很理直气壮地告诉门外的人，老师说过不可以给陌生人开门，并在门外人反复劝说下也坚持没有开门。由此可见，这一教育方法的效果十分明显。

3.开展安全演习

安全演习是直接使幼儿处于类似于真实“危险”中的安全教育方式。这种安全教育方式能够充分激发幼儿的思维，使其尽可能多的想出自救的办法。通过多次的安全演习，幼儿能够形成安全意识。以最快的速度找出应对突发危险的措施，对安全事故的避免和幼儿安全技能的培养有重要作用。例如某幼儿园在安全教育中，定期安排幼儿进行消防演习活动，使幼儿学会用湿毛巾捂住口鼻等逃生、自救技能，在真正遇到火灾时，能够运用演习中获得的经验保护自己。

幼儿好奇心强，自我保护意识较差，面对危险时，往往很难良好应对。虽然现阶段我国幼儿园教育质量已经得到了明显提高，但是安全教育方面还略显不足，因此，应加强幼儿园安全教育，运用安全启蒙教育、安全游戏、安全演习等较为有趣的方式，提升幼儿安全意识，使幼儿学会安全技能，能够保护自身及他人的安全。

参考文献：

[1]吴旭琴.浅谈幼儿园安全教育的有效途径[J].新课程（小学），2012（8）：173-174.

[2]单守阳.加强幼儿园安全教育的有效途径[J].新校园（阅读），2015（12）：161-162.

[3]陈霜.谈加强幼儿园安全教育的有效途径[J].新课程（上），2015（5）：18-19.