高校会计学专业“三位一体”实践教学体系研究

摘要：科学地设置和实施实践教学环节，是全面提高会计学专业学生综合素质和应用创新能力的当务之急。本文依托实际调研资料并结合多年教学经验，提出了会计学专业学生在理论学习的基础上，分别设置课程实验、专业实习和顶岗实训三阶段循序渐进的实践能力培养系统，即“三位一体”实践教学体系，将学生实践能力培养贯穿于整个教学活动的始终，以优化会计学专业实践教学体系和教学质量。

关键词：会计学专业 三位一体 实践教学体系 顶岗实训

中图分类号：F23；G642 文献标识码：A 文章编号：1002-5812（2016）07-0103-02

中图分类号：F23；G642 文献标识码：A 文章编号：1002-5812（2016）07-0103-02

培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，是现代大学教育的根本目标。会计学专业具有很强的实践性，实践教学是本专业教学工作的重要环节，是理论教学的延伸和发展。实践活动能让学生真正感受职业氛围和企业文化，是全面提升其职业素养、增强执业能力的有效途径。

实践证明，由于传统教学模式重理论轻实践的弊端，造成学生对相关理论知识难以真正掌握和融会贯通，理论联系实际、学以致用的能力欠缺，毕业后实际执业能力较差。目前，尽管各大高校会计学专业的教学计划中均安排了一定量的实验和实习活动，但调查结果显示，实践环节的运行效果并不理想，尤其是综合实验和顶岗实训，因会计工作自身的特点及实践教学环节设计不够合理、稳定的实习基地不足、实习制度不完善、企业实习导师理论功底薄弱等使其名不副实，或流于形式，或收效甚微。……