教学目标：淡若空气 张弛有度

朱晓燕

【摘要】教学目标的制定在教学过程中占有极为重要的作用。但在实际教学过程中，教学目标因其特殊的隐藏性，常常会被老师们忽略甚至丢失。

【关键词】 低年级语文；教学目标；制定；“六度”

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在课堂中，时时刻刻都少不了教学目标的指引。教学目标像空气虽然看不见，却真实存在；虽然摸不着，却引导者整堂课；虽然嗅不到，却必不可缺。笔者认为，低年级语文教学目标在制定时应该有以下“六度”。

一、教学目标的参与度 张学生兴趣力

犹如空气，生存必须。教师在制定教学目标时要关注参与度，立足于每一个学生，使每个学生都有收获。在低年级语文课堂中，可以采用游戏、竞赛等来激起学生参与的兴趣。

低年级孩子的兴趣总是一点就着。在制定教学目标时，教师要设计通过什么样的方法来吸引孩子的眼球。小小游戏，就能吸引他们的眼睛。我常这样预设“通过手指游戏，激发学生书写汉字的兴趣。”这样的游戏，一下子就把学生的眼睛、耳朵、嘴巴、手和心牢牢吸引，激发了学生的写字兴趣。

低年级孩子的兴趣总是一闪即逝。在制定教学目标时，教师要设计通过什么方法来抓住学生的心。小小竞赛能取得意想不到的效果。朗读是低年级语文教学的基本要求，“通过男女生赛读”“通过小组赛读”“通过个人朗诵”这样的目标常出现在我的教学目标中。竞赛，激发学生的朗读兴趣，为个性化阅读垫下基础。

二、教学目标的温度 张学生感受力