注重“三性”，让议论文教学不再枯燥

丁晓晶

【摘要】议论文是初中语文教学中的难点之一，尤其是议论文本身理论性、逻辑性较强，对分析能力尚有待提高的初中学生来说，他们大多感觉枯燥乏味，这直接影响议论文教学的质量。如何优化教学策略，让议论文教学不再枯燥？笔者结合教学实践，谈粗浅认识。

【关键词】议论文；人性；文性；情性

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

议论文指的是剖析事物、阐述事理、发表观点的文章，它强调对客观事物进行理性分析，注重文章的逻辑性。初中学生由于逻辑思维能力还不够强，所以他们在学习议论文的时候往往感觉难度颇高，容易产生厌烦心理。在这种时候教师要运用各种策略激发学生的学习积极性，针对他们的年龄特点把握住议论文教学中的三“性”，使得议论文教学变得生动活泼。

一、渗透“人性”，培养自省意识

要更好地进行议论文教学，就要在教学中渗透人性，利用议论文教学培养学生的自省意识，正如徐思源教师所提出的那样，语文教学的核心问题就是要做到“以人为本，立言立人”，教师可以利用议论文引发学生思索，让学生在分析文本的过程中提高思维能力，在自省中形成积极的世界观。

在指导学生学习《事物的正确答案不止一个》这篇文章的时候，除了要让学生了解议论文的写作方法和技巧以外，还可以将对“人性”的思考渗透到学习中来。教师可以通过和学生进行游戏互动的方法来进行人性的渗透，如在黑板上画上一个圆圈，然后让学生回答：“你认为这个圆圈是什么？……