语文教学如何激发学生学习兴趣

李贵贤

兴趣是最好的老师，在语文教学中，教师要讲究方法，努力点燃学生“心中之火”，让“要我读”变成“我想读”、“我要读”，提高语文教学的实效性。

一、创设情境，培养学习兴趣

兴趣是学习入门的向导，是激发学生求知欲、吸引学生乐学的内在动力。同时，兴趣又是学生学习的动力，学生只有对学习产生兴趣，才能积极主动地参与学习活动。在语文课堂教学中，创设较好的情境，对于培养学生自主探究的学习兴趣有非常重要的作用。

创设情境运用在导入新课时，可以大大激发学生的学习兴趣，使他们主动地参与学习。如在教学《桂林山水》一课时，我一边用电脑播放桂林山水的风景一边说：“同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去游玩。我想，那里的山、那里的水、那里的迷蒙云雾、那里的绿树红花，一定会使你以为进入了迷人的画卷，同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢？”这样就用充满激情的导语，加上多媒体创设的优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。

创设情境运用在指导学生朗读的过程中，可以使学生更好地理解课文内容，更好地体会作者的情感。如在指导低年级学生朗读《静夜思》这首诗时，针对低年级学生虽然能很好地背诵但不能很好地理解作者的情感的特点，我首先举例介绍了中秋佳节，家人能够团聚，然后播放动画制作的《静夜思》，使学生了解诗人李白在中秋佳节之际，天上月圆，亲人团聚，而他却孤身一人在外地，看到天上的明月，忍不住低下头思念家乡和亲人的情境。……