高中英语教学的策略研究

辛学辉

1.灵活采用多种教学手段

运用现代教学多媒体、超媒体拓展情景，优化多模态符号信息源。教师可利用多元符号资源构建开放的任务型情景教学，让学生通过运用一定的学习策略，如借助视频的情境和图片辅助揣摩课文涵义进行新的意义的建构，通过运用语言完成各种交际项目活动。对于学生而言，其习得英语的渠道更加多元化和多模态化，不仅仅可以通过书本，还可以通过多元媒介，如多媒体网络的音频、视频、电影片断等真实材料。教师要懂得创造和设计场景以激发学习者的学习动机；更要懂得运用多种方式进行指导，最终使他们有效地完成学习任务。教师要为整个教学过程和每个教学阶段选择合适的教学方法，并据此选择合适的教学模态，如口头、书面、PPT书面语、黑板书面语、视频、电影剪辑、录音、图画、图表、实物、音乐等。根据学生的特点设计具体的教学活动，如情景表演、电影配音、短剧表演和辩论等，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的多模态识读能力，学会利用环境，包括已有的环境和创造的环境提高教学效率，如着装、站姿、身形、动作、空间、音乐等。教师还要学会利用各种资源，特别是现代教学媒体，如用网络、同声传译室、录像、电影等模拟真实语境，强化教学效果，教学中可尝试英语剧本改编或表演，通过表演使学生更好地理解人物语言和行为动机，也可以使学生了解色彩、声音、表情、服装、道具和布景等其他符号表达的意义，使学生从“实地操练”走向“转变性操练”。……