大学英语课堂沉默现象研究

段好欣

摘 要： 英语教学是一种文化传播活动，是师生之间及学生之间交流的过程。本文通过采取定量与定性相结合的方法分析教师与学生的课堂行为，旨在探究学生沉默背后的原因，为正确解读学生的沉默行为提供参考，提高教学效率和教学质量。

关键词： 课堂沉默 沉默原因 英语教学

1.引言

英语教学承载着一定的知识信息，是师生之间及学生之间相互交流的过程。在教学过程中，保持师生之间的良好交流会取得最佳的教学效果，如果学生在课堂上保持沉默，教学效果就会受到影响。本文从师生的课堂行为和心理出发，分析大学英语阅读课堂学生沉默现象，以期对学生的沉默行为做出解释，并为改变这种现象提出可行性建议。

沉默作为课堂上一种非言语行为，受到了国内外学者和一线教师的重视。国内外采取的研究方法相似，主要有问卷调查（Harumi等）、访谈（刘骏等）、课堂观察（Tsui等）、课堂实验和理论论证等，多数研究是在采用混合研究方法的基础上进行的。已有研究涉及课堂沉默的功能与分类、原因与应对策略等方面，其中，课堂沉默原因一直是研究的焦点，这些原因涉及社会文化因素、师生双方因素、课堂环境因素等方面。

2.研究设计

本研究在问卷调查、访谈、课堂观察和有声思维调查的基础上，力图回答以下两个问题：（1）课堂上，学生的哪些学习行为和传播心理会造成课堂沉默？（2）课堂上，教师的哪些教学行为和传播心理会引起学生课堂沉默？……