浅谈体育课堂教学目标设置的有效性

章蓓

摘 要： 新课程引导下的教师理念和行为，也随着实践效果的呈现而不断改进。但无论怎样改进，最终我们都是想成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

关键词： 教学目标 有效性 体育课堂教学

“目标引领内容”是新一轮课程改革的一大亮点。它真正体现以学生的学习方式为主，以学生的接受能力为重，以学生的个体可持续发展计划为中心。新课标还指出，教师能够科学合理地确立教学目标，能使围绕其展开的教学内容更具目的性和针对性，可以创造出最佳操作模式，使新课程背景下的体育与健康教学更加理性化，实施过程更加简捷化。我争取从源头做起，谈谈如何设置有效可行的教学目标。

一、系统科学地根据三维目标内容确定合理的教学目标

新课程提到：先确立教学目标然后在目标的统领下确立教学内容，这充分体现了以人为本、以学生为发展主体的教育理念。而我们常说的体育课程的总目标具体体现在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面。在制定课堂教学目标设计中，我们一般是通过认知、技能、情感的三维目标进行的。三维目标的划分让教师在设计教学目标时有了基本框架和思路，但往往在具体操作中还是会出现一些问题。如：有时为了使教学目标面面俱到，教师设计教学目标片面追求多元化；还有的时候，教师制定了模糊和笼统的教学目标，致使目标的指向性和针对性都不强。……