如何提高高中美术鉴赏的教学质量

戴朝茹

摘 要： 高中课改的不断推进，对教师和学生提出了更高的要求，在美术教学过程中，如何提高教与学的有效性，成了一个问题。美术鉴赏是普通高中的一门必修课，与其他学科体系相比，还有许多值得完善的地方。怎样在高中美术鉴赏课教学中不断保持学生的学习热情呢？美术教师要解放思想，采用变换多种教学手段不断激发和维持学生的学习兴趣。现阶段美术鉴赏和其他基础教学一样，存在重视基础而忽视其他教育功能的问题，与生活严重脱离，广大教师要进行尝试与思考。

关键词： 高中美术鉴赏 教学质量 方法策略

著名艺术家豪泽尔指出：人可以生来成为艺术家，但成为鉴赏家却必须经过教育（豪泽尔著《艺术社会学》）。美术欣赏是依靠人的理解力的增强发展起来的，理解力是一种领悟各种关系、攫取事物本质的能力。相比数学、语文、英语等科目，美术鉴赏对于学生来说是一个全新的内容，教师应对学生的境况进行全面了解。为了更好地了解高中学生的实际情况，包括他们对现在美术教学内容和教学形式的看法，即将改革的教学内容的不同意见，怎样在高中美术鉴赏课教学中不断保持学生的学习热情呢？美术教师在具体教学过程中要解放思想，采用变换多种教学手段不断激发和维持学生的学习兴趣。

一、注重教学过程管理，提高教学实效

社会的发展引起了人们在生活方式、思维方式、价值观念等方面的深刻变化，当代文化环境下的高中生在审美观念上表现出强烈的时代特征。学生审美能力的提高不是一蹴而就的事情，而是通过长期的学习不断积累、不断提高的过程，美术鉴赏教学过程的管理是提高学生审美能力的关键。在本学期的第一堂课，我请学生谈谈对高中美术鉴赏课教学的建议，希望美术鉴赏课采用什么样的方式上课。各个班级发言的同学都谈到了美术鉴赏课不仅仅是鉴别赏析，还应多一些实践活动和动手的练习，特别希望美术鉴赏课也能到户外写生等。对于这些以高考为重的学生来说，这似乎有些困难。

通过《高中美术学习手册》的使用，提高学生的学习质量，是一种不错的方法。《高中美术学习手册》分为三部分内容，一部分是学习内容记录，是对所学内容的整理与记录。信息的整理，对高中学生来说是一种能力，这种能力的训练，不仅体现在语文课上，而且体现在各个学科中。这就等于在鉴赏内容的基础上，多一部分实际操作的练习，教学内容灵活而丰富，更能满足多数同学的学习需求，极大地提高他们的学习兴趣。

除此之外，还可以使用更多的教学形式扩大学生的知识面，提高他们对美术作品的兴趣和鉴赏能力。首先，教师可以准备一些民间艺术品资料给学生欣赏，同时准备相当数量的民间艺术品实物供学生亲手摸一摸、看一看、玩一玩。为了满足学生们的动手欲望，教他们几种简单的剪纸方法，使课堂气氛达到高潮，直到下课了还意犹未尽。其次，可以用鉴赏原作的方式提高学生的兴趣。比如带学生进入美术馆、博物馆，让学生接受更多的传统美术信息，营造更好的展示氛围。

由此可见，在审美欣赏的教学过程中开展一些培养学生实践、综合和创新能力的活动，能够极大地提高学生的学习兴趣。

二、利用网络进行有效的美术鉴赏教学

随着网络文化的普及，课程资源变得越来越丰富，学生不仅可以通过网络自主寻找教学所需资源，还可以以网络为平台进行观点的交流。

信息化技术与学科综合已走向必然，其他学科新出版的教材改革的一个重点就是综合内容的增加。美术学科从大的范围讲属于人文学科，综合性较强，应发挥学科特点，在高中美术教育中密切与其他学科的联系，密切与艺术、人文学科自身的联系，变学生被动接受的学习方式为师生互动。在计算机与网络普及之前，传统的教学方式往往是单一的：由教师传授给学生。这种教学方式带来的后果是：学生的学习变成了被动接受。在一个教学主题开始以后，教师要创造求知、探究的环境和氛围，激发学生探求的愿望和热情，调动学生主动参与的积极性。作为美术鉴赏课，通常情况每一主题都会在课前做一个多媒体课件。以多媒体课件表现通过影视、音乐、诗歌、学生现场表演等多种艺术语言，运用比较、感受、讨论、归纳等教学形式，使学生对作品有所了解，陶冶情操，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力和语言表达能力及健康的审美趣味。如在《美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言》的导入中，首先让学生看大量作品，让学生对美术作品有初步的认识，之后提出问题，导入新课，调动学生主动参与的积极性。学生参与课堂教学的方式影响了学习结果，单纯的行为参与方式并不能促进学生高层次思维能力的发展，让学生在电影中感受主题，在音乐中体会内涵，在写作中学会欣赏，进行多种感官体验，改变美术课是视觉艺术的单科束缚。只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式，才能促进学生包括高层次在内的全面素质的提高。要能够激发学生的探究兴趣，与教学内容相关联，使学生能够主动参与到自主学习中去。电脑网络社会提倡的是人机互动，甚至是人与网络上的其他人的互动。

总之，学生美术鉴赏能力的提高不是一蹴而就的事情，而是通过长期的学习不断积累、不断提高的过程。高中美术教学内容以鉴赏为主，美术鉴赏活动不仅能陶冶学生高尚的情操，还能激发学生的学习活力。但是在实际教学中发现单纯的赏析教学过于枯燥，过于知识化、理性化，要采用各种方式改变这种状况，这是提高学生美术鉴赏能力的关键。高中美术教学应该改变传统的教学观念，解放思想，与时俱进，在课堂教学中利用多种资源、多种方式，营造平等的教学气氛，使实施美术鉴赏教学的媒体手段获得拓展。自从在多媒体教室上过美术鉴赏课后，学生们可以在网络教室里直接通过点击鼠标、敲动键盘任意选择、放大美术作品，老师要从学生的兴趣、爱好出发，注重培养学生实践、综合和创新能力，增强学生的审美和鉴赏能力，体现高中美术课的真正价值。

参考文献：

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