基于新形势下做好高校班主任工作的研究

2016-05-27 01:51潘灵刚杨陈东
考试周刊 2016年35期
关键词:改进措施存在问题

潘灵刚 杨陈东

摘 要: 班主任是高校班级管理工作的核心执行者,加强和改进班主任工作意义重大。结合教学实践,作者就新形势下高校班主任在开展学生管理工作过程中存在的问题、要做好班主任工作应该具有的基本素养及如何做好班主任工作三个方面展开探讨。

关键词: 高校班主任 存在问题 改进措施

十九世纪初期蔡元培在北京大学开始推行本科生班主任制。中共中央国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件中明确提出,班主任是从事班级学生思想教育与管理工作的教育基层工作者,在贯彻落实学校各项方针政策、引导学生健康成长等有着极其重要的作用[1]。新形势下,高校班主任必须强化思想认识,提高自身素养和学生工作能力,加强和改进班主任工作,促进大学生成长成才[2]。

1.高校班主任工作开展现状及存在的问题

1.1管理学生人数增加,学生思想更加活跃。

面临高校招生规模的扩大学分制的实施、大学生心理问题突出等新形势和新情况,高校班主任工作面临新的挑战。

随着高等教育改革的深入,越来越多的高校招生规模不断扩大,在高校实行学分制后,学生可以选修不同的课程,上课的教室及时间选择更加灵活。同班同学的学习内容、上课场所和学习进度等不再完全一致,因此在组织班级学生开展活动时受到时间、空间限制[6]。加上当前跨校区办学的高校逐步增多和增开设各类新专业,每年新入校的大一新生规模逐渐增加。新时期下高校班主任需要管理的学生人数增加,工作开展难度增加。

1.2高校组成结构有待进一步完善。

高校班主任队伍的构成从专业教师、机关干部到辅导员,专业教师担任班主任的比例最高,以青年教师为主,与老教师相比,青年教师接受新事物的能力较强,更容易拉近与学生的距离,有利于学生工作的开展。但是不可否认的是,青年教师担任班主任,刚刚走上工作岗位,社会经验不足,欠缺学生教育管理工作所需要的教育管理相关理论知识储备,影响班级管理工作的实效性 [7]。

1.3高校班主任的考核奖惩制度有待改善。

目前国内各大高校选聘的班主任在工作开展方面积极性不高。在学校角度而言,班主任的兼职性质决定了岗位的收入偏低,与相应工作任务是不成比例的。与其他任课老师相比,高校班主任的带课量少,教学和科研能力不能得到很好的锻炼,在评职时不占优势。学校对于班主任队伍关注不够,打击了班主任的工作积极性,给高校的思政教育工作和团结稳定带来了较大的负面影响。班主任自身方面,体现为对角色的定位不明晰,无法把握班主任工作的侧重点。高校班主任的工作头绪多、任务重,除了管理好班集体外,还要完成教学任务和科研任务,受精力和时间所限,班主任无法同时满足不同角色所产生的期待,角色间产生的冲突降低其工作效率和工作满意度,导致工作实效性不明显[8]。高校没有形成合理科学的考核奖惩机制,班主任的日常工作较为琐碎,如果用单一的标准进行量化考评就不够科学合理,应该将各方面情况综合考虑。

2.做好班主任工作应具备的基本素质

Albert Einstein提出一个人智力上的成就,在很大程度上取决于此人人格的伟大[3]。要做好高校班主任工作,最重要的是热爱学生工作,以人为本。高校班主任要具有良好的个人修养,主要体现在良好的道德品质、与时俱进的思想理念、高度的责任心和扎实的人文基础等。胜任力模型包括知识储备、工作技能、工作态度、个人特质四方面[4]。第一,高校班主任的专业基础知识要扎实,只有这样,才能对大学生的学业规划提出科学合理的指导,有利于更好地引领学生投身专业领域的深入学习,促进学科建设,培养专业的后继人才。此外,社会心理学知识储备也不能忽视。第二,在管理技能方面,高校班主任应具备一定优秀的组织管理能力,突出的沟通表达能力和独到的创新指导能力[5]。第三,在工作态度方面,高校班主任应具有高度的责任感和热爱学生工作的使命感。责任心是做好教育工作的前提与保证。班主任在各项开展工作中,应该把对学校、对学生和对家长高度负责作为各项工作开展的根本出发点和落脚点,不断学习优秀班级管理的经验。第四,在个人特质方面,高校班主任应具有良好的人格魅力,做到为人师表,班主任的学习和生活经历影响其世界观、人生观和价值观的构建,对于开展学生工作具有重要影响。

3.新形势下如何做好高校班主任工作

3.1提高自身素养与管理水平。

前苏联教育家Makarenko提出教师个人的榜样是青年心灵开花结果的阳光[9]。大学生正处于思想逐步成熟的关键时期,将要走入社会,班主任的良好个人修养和品质将会对学生个性品质的发展起到促进作用。做好一名高校班主任的前提就是提高自身的素养。

如何提高自身素养,高校班主任一是要从思想政治和专业教育提升自我,加强政治理论学习和专业理论学习,积极夯实专业基础;二是应广泛涉猎包括唯物论辩证法、教学心理学、管理学等多方面的书籍,不断拓宽知识面,培养富有内涵,热爱生活的性格;三是要通过参加形式丰富多彩的班主任培训,提升自身的人格魅力。只有这样,才能做到游刃有余,实现教学相长。

3.2学生思想政治教育要常抓不懈,形式多样。

高校班主任通过做好大学生的入党启蒙教育工作,将各方面表现优秀的大学生吸收到党组织中。只有把学生的思想政治教育工作作为各项工作开展的基本出发点常抓不懈,才能培养德智体全面发展的人才。思想政治教育对于促进学生的全面发展和保证人才培养方面起着主导作用,可以采用形式多样、学生喜闻乐见的灵活方式,比如寒暑期的社会实践活动、举办座谈会、不同班级之间的辩论赛、观看影像资料等[10]。

3.3以人为本,建立学生的信息档案。

高校班主任要做到以人为本,就是要热爱学生工作,把关心学生、尊重学生、激励学生作为班主任各项工作的出发点和落脚点。坚持一切从学生出发,调动学生的积极性和创造性,促进学生健康成长。建立新生入学档案,给每个大一新生建立一个信息档案,内容包括学生的联系方式、家庭情况、兴趣特长、宿舍信息、学习生活状况等。对于学生的信息档案进行分类汇总,比如学生中进入学期以相当高的高考分数进入学校的,高中时期有当过学生干部的、有一定文体特长的、家庭经济困难的等。按照学号将学生的姓名、籍贯、家庭电话、宿舍电话打印出来并随身携带,方便班主任快速地、全面地了解学生,有针对性地开展工作。

3.4培养优秀班级干部,共同带动建设优良班风学风。

班干部对于班主任各项工作顺利开展有积极的推动作用,对优良的班风、学风的建设有重要影响。班主任应在新生入学起就强化班风建设,做好班委干部的管理,组织学生学习学校的规章制度,创新激励机制,营造良好的学习氛围。例如在英语四六级考试的复习中,可以开展“一帮一”学习互助小组,由英语基础好的学生和英语学习有困难的学生结成帮扶小组,共同学习,共同进步。对于新生普遍感觉难学难懂的高等数学,将全班分成若干学习小组,每个小组在晚自习时间抽二十分钟左右给全班同学分享一道典型高数题,系统而完整地讲解解题思路和方法,有利于促进良好班风、学风的形成和发展。

3.5举办班级活动,提高班级凝聚力。

开展丰富多样的班级活动可以增强大学生的集体主义观念,有利于拓展大学生的知识结构[11],这不仅是班主任开展班级管理和建设的重要工作内容,更是提升大学生素质教育的重要途径。高校班主任通过鼓励学生积极组织各类活动,比如摄影比赛,元旦晚会,英文电影配音比赛,包饺子,等等,可以使学生发挥自身特长,凝聚班级核心力量,而且提高人文素养。笔者在本学院的实践,如组织班刊设计大赛,使得具有不同才艺的学生有展现自己的机会,有利于优化大学生的个性与特长。此外,还先后组织“我的家乡”摄影比赛,刚入学的大一新生在国庆回家期间拍摄自己的家乡,班级组织评选优秀作品,一方面,可以使班级同学之间加深了解,另一方面,使学生认识祖国不同省市的风土人情,从而开阔视野,增长见识。

3.6创新工作平台,加强沟通,建立新型师生关系。

信息时代,高校班主任应与时俱进,不断完善工作形式和内容,善于运用网络技术,充分利用各种先进的网络设备,积极建立班级微信公众号、QQ群、新浪微博、班级飞信等网络平台,加强平台建设[12]。通过新媒体加强对学生情况的掌握,以便更有针对性地开展工作。通过讲座、论坛、座谈、微信、微博等形式,不断引导大学生健康成长。

3.7加强心理健康教育。

新形势下,大学生群体会遇到的心理问题,主要有学习方面、生活方面、人际交往方面和就业方面。班主任可以在班干部里设立一男一女两名心理委员,班主任通过定期和心理委员沟通及时了解问题,和学生谈心,倾听他们的困难,站在学生的立场给予合理化建议和有效的心理疏导。也可以联系学校的心理辅导老师,定期举办各类讲座,鼓励学生积极参加。

3.8加强对学生学业及职业生涯规划指导。

大学四年从教学实践活动、校园文化活动和社会实践活动三个方面综合以期达到大学生知识结构的完善、综合能力的提高、综合素质的提高[13]。高校班主任对学生进行学业生涯规划方面的指导,可以引导学生认识所学专业,明确专业培养目标和就业形势。对于打算考研的学生,教育其加强考研所考的统考课和专业课学习,培养科研兴趣及能力。比如笔者作为电气工程专业的班主任,鼓励学生积极参加全国机器人创意设计大赛,全国大学生数学建模竞赛等,培养学生研究问题和解决问题的创新思维能力;对于打算就业的学生,培养其在从事的职业领域的学习,熟练掌握现代社会工作所必需的计算机、英语等基本技能,通过建立QQ群、微信公众平台,定期推送最新的招聘会信息,邀请学校就业指导中心的老师举办就业指导讲座,详细介绍求职中从简历制作到招聘信息获取再到面试技巧整个流程和注意事项。此外,也可以联系已经毕业走上工作岗位的校友,与学生一起交流座谈,分享求职的经验。

4.结语

新形势下高校班主任要本着高度的责任感和使命感,从提高自身素养与管理水平;学生思想政治教育要常抓不懈,形式多样;以人为本,建立学生的信息档案;培养优秀班级干部,共同带动建设优良班风学风;举办班级活动,提高班级凝聚力;创新工作平台,加强沟通,建立新型师生关系;加强心理健康教育;加强对学生学业及职业生涯规划指导八个方面加强和改进学生管理和服务工作,引导学生全面发展。

参考文献:

[1]教育部.教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见[EB/OL][D].2005.

[2]马建华,王德连,欧渊博.高校班主任队伍建设现状与对策探析——以陕西省为例[J].思想教育研究,2010,12(12):58-62.

[3]周德海.论爱因斯坦的两种性质不同的道德和伦理[J].重庆邮电大学学报:社会科学版,2015,27(4):51-61.

[4]张文学.高校大学生思想政治教育制度化研究[D].北京:中国地质大学,2012.

[5]李赛强,路丽丽.高校班主任胜任力模型的构建——基于Nvivo软件质性方法的案例研究[J].教育学术月刊,2014(5).

[6]卢彦峰.学分制背景下大学生目标管理研究[D].长春:东北师范大学,2007.

[7]张秀芳,胡波.当前高校班主任队伍建设的问题与思考[J].陕西青年职业学院学报,2010(3):50-54.

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[9]彭舸珺.当代社会生命道德教育研究[D].兰州:兰州大学,2013.

[10]马其南.大学生入党启蒙教育的实践探索[J].高校辅导员,2014(6):54-56.

[11]赵小剑.高校班级凝聚力建设的影响因素及策略研究[J].消费导刊,2007,4:122.

[12]常明. 高校班主任微信管理模式的探究[J].中国科教创新导刊,2013(1):228-229.

[13]王训兵,李晓波,王飞.大学生学业生涯规划现状及对[J].教育与职业,2012(5):73-74.

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