小学生劳技作品创新性的评价探析

杨玲

摘 要： 21世纪，科技迅猛发展，培养创新型人才对于国家发展来说至关重要。人才培养首先应从教育抓起。劳技教学作为基础教育的重要组成部分，对于培养创新人才具有其他学科无法比拟的优势。目前我国的小学劳技教学对学生创新能力的培养还不够重视，探析对小学生劳技作品创新性的评价就显得尤为重要。鉴于小学生的年龄特点，其创新精神较强，而作品往往缺乏实用价值。对于小学生劳技作品的创新性的评价不应要求过高的技术含量，更应考虑的是作品的实用性，考虑作品解决问题的迫切程度、功能结构的优化程度、使用操作的可靠程度、维修保养的方便程度、美化生活的美学程度，等等，并且要注意对学生作品不轻易否定、不简单比较、不盲目追优，以进一步培养学生创新精神与创造能力。

关键词： 创新性 评价 劳技作品 小学生

21世纪，科技迅猛发展，人类即将进入一个以脑力决胜负的知识经济时代。胡锦涛同志强调：“建设创新型国家，关键在人才，尤其在创新型科技人才……必须坚持人才资源是第一资源的战略思想，把培养造就创新型科技人才作为建设创新型国家的战略举措，加紧建设一支宏大的创新型科技人才队伍。而人才的培养，必须从教育这个源头抓起。”劳技教育作为基础教育中的重要组成部分，对于小学生创新能力的培养有着其他学科无法比拟的优势。《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》明确指出：“劳动与技术课程的评价内容主要有：劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计与操作技能、实践与创造能力、学习的成果质量等。