幼儿园区域活动中区角被冷落的原因及策略

康海峰

摘 要： 幼儿园区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，也是一个重要的方法用来帮助孩子成长，孩子们每天都需要根据自己的愿望选择区角，但与此同时，很少有人关注的冷区角落。教师应主动建立和调整区域活动，只有有效创建活动区域，幼儿园的孩子才愿意参与区域活动，这样能增强孩子们的参与度，让孩子们在有教育价值的区域中全面和谐地发展。

关键词： 幼儿园区域活动 活动区角 冷落原因 指导策略

幼儿园区域活动是通过创建良好的学习、成长、游戏环境，提供与教育教学的目标相适应的材料，孩子独立操作、玩，与材料和同伴、教师互动，促进幼儿的朝着发展目标进步的一种教学组织形式。区域活动是孩童自我学习、自我发现的活动，有相对宽松的氛围，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。高度重视创建活动区域，努力开发和利用教育资源，是教师的责任。《幼儿园教育指南》中明确指出：“幼儿园教育应该为幼儿提供自由活动的机会，支持孩子的选择和计划活动。”

然而，我们发现，有些幼儿园存在一种“装饰”流动区域的现象。活动区域的设置只是一种装饰和上面的要求。同时，在课堂上有被冷落的活动区角，这些地区角在特殊角的区域活动和独立活动的实践中，孩子选择较少，玩的时间很短，没有真正施展出区角活动的功用。

一、幼儿园活动区角设置现状

目前大多数不同年龄的幼儿园都展开了不同的活动区角，幼儿园根据实际情况，建设的生活区有相似性和差异性，同时，根据幼儿园主题活动和幼儿园教育的重点，提供一些特殊的活动角区。……