古典诗歌前瞻性教学

张晓霞

一、猜谜语引出苏轼

（ppt展示）一门三父子，都是大文豪，诗文传千古，峨嵋共比高。我们对苏轼并不陌生。

二、整体感知

1.播放朗读视频，整体感知，谈初读感受。（2-3生）

2.读中赏：（1）学生集体有感情地朗读全词，了解大意。诵读点拨：这首词历来被视为宋词豪放派的代表作，应读得铿锵有力，表现出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰；最后的感慨语尽管感觉有点消极情绪，但应读得洒脱，不要作低调处理。（2）男生集体朗读后答：从词的题目看这是一首怀古词。

三、分析鉴赏

师介绍：怀古词大体包括三块：观眼前之景（写景）、想历史人物（怀古）和抒发自己感慨（抒情）。（板书）

1.观眼前之景（写景）

（1）本词的上片中，作者看到的眼前景有哪些？

写景：大江、浪、故垒、赤壁、乱石、惊涛（见景生情）

（2）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”表达了作者怎样的情感？在全词中起什么作用？

思路点拨：点手法，析内容，明情感。

（3）赏中读：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句中的形容词和动词用得非常妙、用得传神，思考作者为什么极力描绘这些景象？试以“乱”“惊”、“穿”“拍”“卷”为例，说说它们有什么表达效果。每组分析两字即可。（汇报后集体有感情地朗读）

思路点拨：点手法，现画面，明效果。

（4）上片最后写道“江山如画，一时多少豪杰”，在结构上起什么作用？

承上启下，由写景转入怀古，吟咏周瑜，由眼前之景（写景）想到历史人物（怀古）。

（5）一时多少豪杰？你能想到活动在三国大江奇景里的英雄人物有哪些？

学生自由答后播放《三国演义》片头曲回忆三国英雄人物（男生集体朗读上片）。……