学生数学解题心理性错误例析

励剑杰

摘 要： 学生在解题过程中总会出现各式各样的错误，受心理因素的影响，虽然掌握了解题的知识点和技巧，但还是常出现心理性错误.本文阐述了心理性错误的原因，分析解决的策略，使学生尽量避免心理性错误.

关键词： 数学解题 心理性错误 视觉性错误 干扰性错误

在学习过程中，学生往往会出现各种错误，错误是通向成功的阶梯，如果教师能进一步分析学生犯错误的原因，在错误上做足文章，就可以找到学生出错的根源，并做相应的处理，相信学生可以有所改观.

解题错误主要分为知识性错误、逻辑性错误、策略性错误和心理性错误等.教师更多地关注于知识性错误、逻辑性错误和策略性错误，较少关注学生解题的心理性错误.心理性错误主要指解题主体虽然具备了解决问题的必要知识与技能，但由于某些心理原因而产生的解题错误.如顺序心理、滞留心理、潜在假设，以及看错题、抄错题、书写丢三落四等.

案例：陈学生平时在校表现较好，学习态度端正，认真刻苦，但作业质量不大高，考试分数不高.起初我以为是家里学习不用功，当面一套背后一套，但与家长联系后得知在家学习也很用功.带着这份好奇，我开始关注陈同学在数学解题上的错误.我问她错误原因时，她最多的回答就是“看错了、写错了”.我总是提醒她下次审题仔细点、解题仔细点.以下是我与陈学生的某次对话片段：

师：陈某某，你怎么老是解题这么粗心，又犯低级错误.