历史互动教学初探

刘延微

摘 要： 研究新课程的互动，强调转变教师观念，充分发挥学生主动性，使学生形成善于质疑，乐于探究，努力求知的态度和情感。在互动中，对课程进行研究、设计和实施，从以下几方面入手：一是整合教材知识，备好互动教案。二是教师不再是授人以鱼，而是授人以渔。三是活化教材让学生走进“自主—互动”课堂教学模式。教师必须打破教教材的传统观念，树立用教材的新理念。四是在互动中培养学生兴趣，发展学生个性。在动态中教师要善于设疑提问，在提问过程中让学生感到心理自由，让学生感到在课堂中有自我表达的自由，自我塑造的自由。

关键词： 新课程 历史课堂 互动教学

新课程将改变学生的生活，也将改变教师的手段，学生和教师都将随着新课程的深入而焕发新的生机。在互动中，对课程进行研究、开发、设计和实施，我力求从以下几个方面入手。

一、整合教材知识，备好互动教案

互动首先以备课为切入点，根据教师、教材、学生的三维目标确定并整合备课内容。特级教师斯霞说：“要上好课，首先要备好课，我常常把备课比做指挥员在组织‘战役，我总是反复推敲，直到设计出自己认为比较满意的方案为止。”

在实施互动时，教师必须打破传统观念，从“导入—讲授—巩固—小结—作业”、“教师讲—学生听；教师板书—学生抄写；教师布置作业——学生进行练习；考试检查学生掌握知识质量—学生背诵书本笔记”的传统模式和思路中跳出来。教师不再是传声筒和知识的复制者，学生也不是接受知识的容器，而是构建知识的主动参与者，教师要把教学过程当成与学生交往、沟通和对话的过程。……