小学数学课堂教学高效性的几点思考

党颖喆

课堂教学是学校教育的主阵地，学生的教育过程大多是在课堂教学中完成的。高效的课堂教学指通过教师的引领和学生积极主动地学习，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务。小学数学课堂教学的有效性，对培养学生的数学思维，提高学生的数学能力，以及学生良好个性的形成都具有重要意义。

1.设计趣味性练习，激发学生兴趣

练习的趣味性能使学生产生强烈的求知欲望，激发学生学习兴趣，从而使学生主动参与学习过程。我们可以设计多样化的练习增加趣味性。首先，在练习的组织形式上要多样化。可以是独立练习、小组练习，也可以是全班练习。在题型上，可以是填空、判断、选择、连线、找朋友……真正做到让每一个学生都“动”起来，充分调动学生参与学习的积极性。其次，在练习内容方面要多样化。可以设计游戏、儿歌、故事、探险、寻宝等活动，也可以加强与其他学科的密切联系。如教学“一个数是另一个数的几分之几打时，出示这样一首古诗：“春水春池满，春时春草生；春人饮春酒，春鸟弄春色。”问：（1）哪一个字出现得最多？（2）“春”字共有几个？（3）“春”字出现的次数占全诗总字数的几分之几？（4）找一首诗，某一个字出现的次数至少占全诗总字数的1/5。这样的练习新颖独特，学生兴趣盎然，既品味了中国语言文字的美，又拓宽了数学学习视野，为学生构建了多角度、全方位、立体化的发展环境，体现出数学练习的趣味性和整合性。

2.掌握运算层次、技巧，培养正确运算能力