从高三英语阅读 “借力” 提高写作质量

赵梦佳

摘 要： 阅读和写作在高三英语学习中至关重要，是培养学生综合语言运用能力不容忽视的两个环节。教师在英语教学中可引导学生利用阅读中的丰富词汇、紧凑的结构和地道的表达提升阅读教学效率，提高写作质量。

关键词： 阅读课 写作质量 语言运用能力

英语新课程标准指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。英语的读写技能对培养学生的综合语言运用能力具有重要的作用。英语教师往往会把读和写分为单独的两个板块进行练习及讲评，导致阅读课讲评效果不明显，学生在写作时觉得无从下笔。事实上，阅读侧重理解，而作文侧重表达，教师可以尝试选择合适的阅读材料，去粗取精后使之成为学生日后写作的素材。高中学生接触的阅读材料题材广泛、贴近生活、句式优美，具有很高的学习价值。在阅读过程中，学生运用所学词汇理解文章内容，分析文章结构、剖析文化内涵、熟悉不同题材文章的写作风格，从而为写作打下坚实的语言基础。如果把读和写结合起来，使前者为后者服务，就可以提升英语阅读效率，提升学生的写作水平。作为一名高三英语教师，我结合自己的课堂教学实践做了以下几点探索。

一、积累阅读词汇，丰富作文表达

丰富的词汇量对提高写作质量有重要影响。作文中词汇的运用能很好地反映学生的语言运用能力和词汇掌握情况，因而在作文中高级词汇的使用对作文分数的提高有较大的影响。……