构建高效初中数学课堂的几点思考

曹卫军

高效课堂是教师依据课程纲要、课程标准、教学内容及学生的身心特点，在课堂教学中灵活运用多种教学方法、手段和技艺，充分调动学生学习的自主性和积极性，实现教学过程和效果的最优化，促进学生可持续发展的课堂。在新课程标准下，如何充分利用有效的课堂时间实现教学效率的最大化，是所有教师必须直面的一个问题。

1.课堂练习要注重实用性

知识来源于生活，又回归生活，一方面，我们会将知识当做可摆放在大脑中的艺术装饰物。另一方面，我们又不满足于知识无声的存在，而是尽可能地让其在生活中呐喊，证明它的实际效用。简单来说，我们很重视知识的实用性，并希望知识本身的实用性能为更好地生活带来福祉，这也是学生所希望的，所以教师在课堂练习中要注重实用性的贯穿。这一点在《数学课程标准》中明确提出，数学是从现实生活中挖出的宝藏，在现实生活中有广泛的应用。对数学课堂练习实用性的把握，恰恰是为了学生能够主动探求数学知识的实际背景，从数学的角度出发，解决实际问题。例如，在对一元二次方程知识进行习题训练时，教师可以设计一道与生活息息相关的题：某商场的某种商品每天平均销售50件，每件可赢利40元，该商场为了增加赢利、扩大销售、减少库存，决定对该商品进行降价处理。据悉，该商品每降价1元，商场每天便可多销售3件，但如果日赢利要达到3000元，该商品要降价多少元？……