简谈小学数学作业的设计

张国英

随着新课程改革的深入和新《数学课程标准》的实施，小学数学教学中它既要关注学生学习的结果，更重要的是要关注他们的学习过程，而数学作业是反映学生学习过程的一个重要环节。那么，如何进行数学作业的设计呢？下面我结合自己多年的教学实践作以下思考和实践。

一、设计生活性作业，激发学生的学习兴趣

数学知识来源于生活，服务于社会，应将数学学习与学生的生活紧密联系起来，使生活经验数学化，数学知识生活化。如在教学统计表和统计图的教学时，让他们深入各村统计该村已毕业的大中专院校和纯农户家庭中一月的家庭收入和开支情况，并制成统计表。这样的作业使学生回归生活的“大课堂”，经过自己的调查、计算、比较、分析概括，既学到了知识，又使学生明白该村生活水平与人才的关系，更明白学习能改变人生，成就未来。从而激发学生的求知欲，使学生产生强烈的“想学习”的念头，感受到学数学就是在生活，从而实现“人人都学有价值的数学”这一新理念。

二、设计趣味性作业，让学生成为学习的热情参与者

练习设计时，应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有趣味性和亲近性的数学练习，激发学生的学习兴趣，使学生成为学习的热情参与者和主动参与者。如上三年级《可能性》这一课后，可设计“猜球”“猜硬币”等游戏的作业，课后相互之间玩一玩、猜一猜，让学生玩中学、学中玩，从而体验知识的魅力、成功的喜悦。……