例谈问题探究式教学在“地球上的大气”的应用

姜登忠

摘 要： 文章针对“地球上的大气”一章教学中存在的困难和问题，以案例形式，就如何用问题探究方式进行阐述，介绍了探究的策略、探究的内容及教师在实际教学中应重点注意的问题。

关键词： 探究式教学 探究策略 探究内容 应注意问题 “地球上的大气”

“地球上的大气”是高中自然地理学的核心内容之一，在教学实践中却发现这是一个长期困扰师生的教学难点。笔者尝试用问题探究的教学方式在“地球上的大气”课堂教学中进行了一些探索，现就教学中的一些做法和感悟加以介绍。

学生认为“地球上的大气”难学，实际教学效果也常与预期存在很大距离，产生这一问题的症结是什么？究其原因：其一，“大气”这部分知识本身具有很强系统性和逻辑性，各知识点环环相扣，构成一个完整的知识体系，学习时必须把一个知识点放在一个大的知识体系中理解，层层深入，由表及里，理清知识脉络，对学生的逻辑推理和分析抽象思维能力有很高要求。而学生却习惯于孤立地看待问题，只注重单个知识点的学习，同时并不清楚学习的知识目标和能力要求，也就是说，学生在学习过程中，并不明白到底在学什么？为什么要学（它的学科价值和社会价值是什么）？要有什么样的思维过程？不清楚它的核心问题。其二，主要是在教学过程中缺少对问题的探究过程。学生对知识的获得，更多的是来自老师的传授而不是自己探究得来，缺少对知识必要的、系统深入的思考和辨析。……