小学英语教学中的认识误区及对策探究

曾丽华

摘 要： 自新课改实施以来，小学英语课堂逐渐由应试教育转变为素质教育。因为素质教育可以激发学生学习英语的兴趣，开发学生学习英语的潜力，促进学生素质的提升。但是，当前英语教学中，部分小学英语教学还存在认识误区。本文对小学英语教学中的认识误区及解决对策做出一些探讨。

关键词： 小学英语教学 基础 自主思考 及时反思

在现今的小学英语教学中，部分教师过于追求课堂气氛的活跃，忽略还应给学生一些思维的时间。教学本身是自然的活动的教学过程，在课堂上应鼓励学生积极踊跃的发言，但同时需要给学生留一些自由、平静思考的时间，让学生通过对教学内容的探究、思考，逐渐形成自主学习能力，从而提高自己的学习效率。

一、夯实学生的基础知识

新课标提出“以本为纲”，这说明在小学英语教中，教师应重视夯实小学生的英语基础知识，为将来的学习打下良好的基础。因此，在夯实学生的英语基础时，教师可以从以下几个方面抓起：第一，提高学生学习英语的兴趣。第二，从单词抓起，从根本上解决问题。第三，注意让学生受到英语环境的熏陶。

例如：教师在讲到“Nice to meet you.This is my...”（很高兴见到你，这是我的……）这一教学内容中对身体部位的介绍和问候语时，可以让学生课前先预习课后单词。教师可以找一些身体部位的图片，然后标注英语单词，课堂上拿这些卡片让学生认，并提问学生：“这是哪个部位？”学生回答：“鼻子。”教师及时引出：“你知道鼻子用英文怎么说吗？