例谈地理区域可持续发展教学策略

何博汶

摘 要： 对区域可持续发展问题的探讨是高中地理知识的最终归宿，这与新课标以可持续发展为指导思想、以人地关系为主线的课程设计思路是相切合的，而对本部分案例内容充分的把握和整体知识有效的升华又常是教学的“死穴”。本文以地理学时空视角为切入点，以实例形式展现区域可持续发展问题的解决思路。

关键词： 区域可持续发展 时间视角 空间视角

区域可持续发展问题可谓是高中地理知识的“集大成者”。探讨区域发展问题的过程，是以区域地理背景知识为载体，融合必修一和必修二相关原理及方法，探究某一区域人类与地理环境的发展问题，最终落脚到为区域的可持续发展提供方向和策略。而高中地理新课标中对本部分要求是：“以某区域为例，分析区域发展条件及问题，探究区域可持续发展路径。”并重点强调掌握运用地理原理及方法分析解决新问题，以达到知识与能力的迁移。因此在教学中教师应弱化对教材案例具体内容的把握，引导学生，针对不同区域迁移规律、原理，获取区域可持续发展的分析思路。

以长江为依托的长江经济带是我国新一轮改革开放发展战略的核心区域，是具有全球影响力的流域经济带和我国东中西部互动合作的协调发展带。长江三角洲作为长江经济带的“龙头”，走在流域发展的前列。下面就以长江流域和长三角为例，从时空视角展现区域可持续发展的教学策略。……