“类比法”在高中物理实验与微元解题中的作用

林燕

摘 要： 类比法是物理教学中一种重要且常用的研究方法。本文主要通过类比法在实验和微元解题两个方面的应用，说明在教学中利用学生已有知识结构结合合适的教学方法可以对新知识和技能的学习起到非常好的作用。

关键词： 类比法 高中实验 微元解题

一、类比法在实验教学中的应用

物理是一门实验科学，但有时受制于实验设备和条件，有些实验或操作不便进行，比起直接告诉学生结论，也可以通过类比学生学过的模型让学生有更深入了解。上海基础教材中没有电容器的内容，但笔者在一堂拓展的公开课中以“电容器和电容”为主题教学，在教学中感受到了类比法在实验中的应用。

1.在“研究决定平行板电容器电容的决定因素”实验中，首先让学生猜测哪些因素可以影响平行板电容器，通常学生会想到两板正对面积，板距离，两板间介电常数，然后教师可以根据学生猜测的因素做实验研究。当然学生可能会回答其他无关因素，如果在实验条件允许的情况下，则都可以一一被验证是否正确。但如果受实验条件所限，则教师也可以先用学生已知的知识排除此因素。例如在该节实验课中，有同学提出两极板材料会影响电容器电容大小，如果课堂中没有准备不同的极板材料加以验证，则可以将电容器类比水容器说明这个道理。电容器是储存电荷的容器，水容器是储水的容器。电容用来描述电容器储水能力大小，水容器的容量也是反映储水能力，那么不同材料做成的完全等大的水容器储水能力是一样大的，通过类比，可以使学生接受电容器储电能力和极板材料无关。……