中职德育课堂教学实效性的反思

刘文倩

摘 要： 德育课堂教学的实效性是指教学在学生的成长过程中起到积极的促进作用，有效地实现预期的教学目标。我们必须利用好课堂的阵地，以课堂为切入点，达到新课标的要求，提高教师教学行为和学生学习行为的有效性。

关键词： 中职德育 课堂教学 实效性

所谓教学的实效性是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学，即学生通过一段时间的学习之后获得相应的进步或发展[1]。事实上，在中职政治课堂中会有一些现象，笔者在课堂中遇到过这种情况，在讲价值观的导向作用这一知识点时，通过事例要求学生树立正确的价值观，有集体意识和大局意识。结果，大部分学生会在课堂中窃窃私语，并不认同这样的价值观。在平时生活中，有部分学生更是素质堪忧。例如：逃避参加集体活动、为了一点矛盾与同学起争执，甚至大打出手、不爱惜集体的公共财物，这样的教学效果与理想目标相差甚远。这是政治课堂需要反思的地方，对于中职组织教师而言需要反思：“为何会出现这样的问题，又如何解决好呢？”

一、问题分析

1.教学目标错位。在中职德育课堂中，存在这样的现象，知识点的传播成为教师授课中考虑的首要目标，甚至是唯一目标，并没有认识到德育的根本目标是培养学生健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。对于绝大多数德育教师而言，更在意的是教学的理论性，没有考虑学生的情感因素，空洞的知识点的灌输，教条化的教学模式，并不能够对学生的成长起到积极的推动作用。……