班级活动与心理健康教育

陈丽冰

心理健康教育工作在理论和实践两个层面深入开展，人们逐渐认识到，要使班级学生的心理健康教育真正取得实效，就必须结合班主任工作开展。因为班主任是连接社会、家庭和学校的纽带，有利于形成教育合力对学生施加影响。

班级活动具有全员参与的特性，能为班级所有成员发挥特长、发展能力提供舞台。因此，只有在班级活动中，班主任才可能真正贯彻心理健康教育的全面性、全体性和主动性等原则，从而促进每个学生主动、全面、健康、和谐地发展。

班主任实施心理健康教育的途径多种多样，我主要就班主任如何通过班级活动开展心理健康教育工作作探讨。

一、班会活动中的心理健康教育

班会课是班主任对学生开展教育的一个主阵地。利用班会课对学生进行心理健康教育，不仅能使班会课的内容更充实，形式更生动、有趣，而且能加深学生的认知和情感体验，促进他们的人格更加完善。与此同时，有利于学生道德认知和道德判断能力的提高，使班会课达到“德”“心”双收的效果。

班会课可以采用的心理教育与心理辅导形式多种多样，这里主要讨论其中的三种：游戏活动、角色扮演和主题讨论。

游戏活动是以“游戏为中介，使学生的内心世界通过各种游戏活动投射出来，进而对其进行心理辅导和教育的助人活动”。游戏是儿童、少年的天性，在游戏中，学生能不知不觉地进入一种日常生活的自然境界，流露出真实的喜怒哀乐和爱憎好恶。……