以兴趣为切入点，培养学生的创新能力

朱媛媛

“兴趣是最好的老师”。兴趣的激发和培养是创新能力发展的前提和根本保障。本文结合高中生物教学实践，以《植物生长素的发现》为例，论述教学中应以兴趣为切入点，培养学生创新能力的主要策略。

一、兴趣是愉快学生的保证

1.兴趣对学习的意义

歌德曾经对兴趣的重要性做了简单描述：“哪里有兴趣，哪里就有记忆”，没有兴趣，对所学的知识提不起精神，视而不见、听而不闻。兴趣是最好的老师。兴趣是学好一门学科的前提条件和根本保证。兴趣犹如一团火焰，可能越燃越旺，也可能被浇灭。

2.兴趣与生物教学

高考的压力、学习的重负，使学生沉入题海，漂游于知识的大海中，沉浸在攻克一个又一个的难关中，经历无数个大考、小考，获得一次次成功，饱尝无数次失败。有时谈兴趣而学，似乎有点奢侈。

生物学科与生活密切相关，以熟悉的情境引起学生学习兴趣。如教学《植物的生长素的发现》时，借助于窄窗口培养出来的盆栽的图片，让学生产生浓厚兴趣，怎么只有根部在盆的泥土里，其他都向一个方向倾斜。

二、激发学习兴趣的策略

1.导入激趣

“良好的开端是成功的一半”。独特、新颖、妙趣横生的导入，可以快速吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，为构建趣味、高效的生物课堂奠定基础。

如对于《植物生长素的发现》的教学导入，如果教师直接以呈现教学目标，提出学习要求而导入，学生就会感到学习压力，从而产生负面效应。而如果教师……