西陆蝉声唱，南冠客思深

马耀华

摘 要： 作为重要教学方式，知识迁移运用于高中美术教学中，能够有效激发学生兴趣和创设情境，从而强化教学效果。本文以美术欣赏何知识迁移二者关系作为切入点，探讨这一领域的实施途径。

关键词： 知识迁移 高中美术 欣赏教学 教学途径

1.知识迁移与美术欣赏

1.1可以加深对美术作品内涵的理解

美术欣赏的最主要感官在于视觉，知识迁移能够对培养学生审美能力，从而理解美术作品内涵的活动予以有效加深。高中美术欣赏这一课程有广泛的涉及范围，这样“天花乱坠，地涌金莲”的广大范围，对美术教师教学活动提出了巨大挑战。故而，美术教师应认真备课，根据作品特点联系各个兄弟学科知识，对作品内涵做出理解。

1.2可以创设良好的教学情境

若是创设良好情境于美术欣赏课中，则会使美术欣赏的效果有所强化，很多教师经常采取讲授法教学，学生难以积极参与。如此教学方式对理解作品颇为不利——其往往只能产生单一理解，难以对思维加以发散，教学效果必然不会理想。美术课程授课方式必然不至于单一化，要结合其他学科知识，根据作品特点创设情境，从而强化教学效果。如可以用播放《牡丹亭》选段导入的方式教学《变幻的自然万象》一课，引导学生在中国园林和昆曲二者间建立联系。

1.3可以激发学生的学习兴趣

兴趣是学习动力所在。因为每个人都有不同的审美趣味和文化素养，故而其会有不同的欣赏美术作品角度，得到的审美体验也有差异。……