奇思妙想绘童年

袁雅韵

创造是一个民族生生不息的活力，是一个民族文化中的精髓。创造力对于推动美术课程的发展具有重要作用。具有创新思维的学生能够用自己独特的方式解决新问题，并能把旧知识广泛地迁移到学习新知识的过程中，使学习更顺利。美术课堂中的奇思妙想并不是偶得的，而是永远伴随学习。它需要有一定的知识积累、学习的目标、求知的意志及适当的教学方法。因此，要尽量选择合适的教学方法促进灵感的产生。

一、轻松愉快的探究环境

奇思妙想需要轻松愉快的学习环境，让学生在愉快的学习活动中产生学习兴趣。此时，思维不受固定规范的限制而变得更加活跃、开放。例如上《台历的设计》时，请学生讨论：“你认为台历可以用哪些方法进行制作？”学生回答多种多样：手绘的、剪贴的、电脑的……“今天我们就用彩纸设计一个台历，看谁的方法最特别。”学生对台历非常熟悉，它有不同的风格造型和装饰图案，可以用来看日期，还可以用来欣赏，如果自己设计，则将是一件多么有成就感的事啊，学生自然兴致浓厚。然而要把它制作出来，首先得考虑如何“站稳”。问题一出，台下沉默一片，思考了一番后，终于有一只手举起来了：“可用折叠的方法。”我请学生上来尝试，只见他拿出一张纸折出三棱柱的形状，横放在桌上，台历的基座就完成了，非常简单，我立刻表扬了他。“谁还有其他的方法呢？”又有学生上来尝试了，他将一张纸对边折叠一下，开口边朝下往桌上一摆就“站”起来了，这个方法更简单了。