高职院校UI界面设计课程设置的构思与创想

摘 要：UI设计属于软件设计的核心，随着我国软件设计产业的快速发展，UI设计人才与企业需求之间的矛盾越来越突出，作为以培养社会实用型专业人才的高职院校如何通过构建科学化、实践化的课程教育体系是当前高职教育改革的关键。本文以UI设计课程设计的现状为切入点，阐述构建UI设计课程的构思与创想，以此为社会培养更多的实践型人才。

关键词：UI设计；课程；创新；实践性

“互联网+”战略以及三网融合技术的快速发展促进了UI设计产业的快速发展，社会对UI设计人才的需求越来越大，尤其是对具有社会实践性的专业人才需求呈现直线上升趋势。结合近些年UI设计专业人才就业现状分析，学生能力与企业需求之间的冲突越来越突显，因此如何优化课程设置，实现高职教育改革的顺利推进，是当前UI教学改革的关键。

一、高职院校UI设计课程设置的现状

UI设计课程属于比较前沿的专业，基于UI设计专业良好的就业形势，很多院校开始了UI设计专业课程，我院属于国内开设比较早的院校之一，依托地域优势和人才优势，实现了课程设计的优化，例如我院校的UI设计课程内容更加全面、优化，学生可以根据专业特长和个人兴趣爱好选择相应的课程，并且将案例分析引入到教学中，提升了学生的学习兴趣，提高了学生实践能力。

但是基于我国UI设计产业还不完善，大部分人们对UI设计的认识停留在浅面的层次，因此高职院校所开设的UI设计课程在系统性上相对还不完善，其主要体现在：

一是UI设计课程与其他专业知识的结合度不高。UI设计课程涵盖许多计算机其他方面的知识点，但是很多高职院校却在设计UI课程时存在课程体系之间的脱节，造成学生不能很好地系统学习该课程知识；

二是课程设置缺乏与实践性的结合。UI设计专业具有很强的实践性，但是很多院校在具体的教学时存在定位模糊的现象，结果导致学生没有学习到系统的专业知识，使得其在未来的就业中相比社会培训出来的学生没有突出的技能；

三是课程师资队伍质量不高。教师素质的高低直接影响教学质量，而高职院校的教师存在专业师资缺乏、学历不高、专业结构不合理的问题。

二、高职院校UI界面设计课程设置的构思

结合高职院校UI设计课程设置的现状以及存在的问题，基于高职教育的本质要求，高职院校在UI界面设计课程设置需要遵循“校企合作、订单式人才”培养的原则，构建以岗位技能为导向的课程体系，以此为社会培养更多的社会实用型专业人才。

（一）明确人才培养方案

人才培养方案是教学活动的依据与指导，人才培养方案规定了具体的教学内容和课程设置结构，人才培养方案的制定是不断变化的，其是在高职院校在深入社会调研的基础上结合高职院校学生的特点而制定的。

结合对高职院校UI设计专业人才的就业现状以及对用人企业对毕业学生就业能力的调查发现，学生在就业能力方面，尤其是实践应用能力方面还存在一些缺陷，通过对高职院校人才方案的探讨，制定明确的人才培养方案，合理定位人才培养方向：UI界面设计课程是基于地区产业升级需求，为企业培养高素质实用型人才的课程，因此课程定位应该确定为是一门融“教、学做、评”为一体的项目化课程，因此通过课程学习所培养出来的学生应该具有以下技能：

一是具有扎实的理论基础。UI界面设计具有很强的理论性，如果没有扎实的理论基础，学生就不能在就业岗位中熟练的应用相关知识点，因此学生学习该课程的前提就是必须掌握相应的计算机理论知识；

二是较强的社会实践性操作性。高职院校所培养的学生是直接面向就业岗位的，因此学生需要具备零距离的就业能力技能；

三是具有较高的综合素质。在竞争激烈的就业环境中，学生需要具有良好的职业道德素质、人文素质以及思想政治素质。

（二）完善课程教学大纲

UI界面设计课程属于计算机类专业学习的必修课程，与其他专业课程之间具有紧密的关系，因此课程设置需要完善课程的教学大纲：

一是要明确教学目标。UI界面设计课程教学目标一方面是要求学生掌握各种软件的实践操作方法，熟知各种媒介终端的设计规范与标准。另一方面是要熟知产品设计的流程，领悟客户设计的理念与熟知交互流程等；

二是合理分配课时。基于UI界面设计课程内容的连贯性，该课程应该在第二年级或者第三年级开设，以此让学生掌握必要的基础计算机知识。我院校就是在二年级的第二学期开展，这样设计的目的就是即保证学生在经过一年多的系统理论知识学习之后，可以在学习该课程时具有扎实的理论知识基础。同时还可以为学生以后的就业划分提供能力学习，学生可以根据自己的就业岗位学习相对应的能力锻炼；

三是明确课程设置的原则。具体该课程设置应该符合反馈原则、人性化原则、灵活性原则、易用性原则以及安全性原则。

（三）创新课程设置教学手段

一是丰富课程教学方法，激发学生学习热情。单一的灌输式教学模式会抑制学生的学习热情和创新思维，因此，教师要改变过去单一的教学方法。通过近几年的教学和与学生的沟通，笔者采用授课、考察、设计、讨论、制作、展示等多种教学方式的结合，让学生通过课堂走入社会，再回到讲台，并展示自己创作的优秀作品，使学生积极参与多样化的训练；

二是将设计竞赛引入课堂，增强学生的社会实践。设计竞赛是增强学生实践能力的重要途径，因此高职院校可以将设计竞赛内容引入到UI界面设计课程中，以此将实践性与理论性相结合，激发学生学习积极性；

三是举办成果展览，促进学生的学习交流。比如教师可采取课程展览的形式，邀请同专业的学生一起观赏，让学生在参加展览的过程中提升学生的综合素养。

（四）优化校企合作模式，搭建交流平台

搭建一个良好的学习与交流的资源环境平台，可以检验UI 界面设计人才培养模式成效，确保课程教学过程和教学质量可监控基于行业标准来规划UI设计人才培养，关键环节是要搭建一个学生与行业、企业之间零距离交流的平台，在这样的平台上，学生可以直接对接一个企业，建立学生与企业之间的直接互动交流，让学生零距离的感受到这个企业的UI 设计标准，感受到UI 设计行业的发展状况、市场的人才素质需求。只要有了这样一个平台，学校方也可以以这个企业的UI 设计人才标准为课程体系的导向，适时修订人才培养计划，完善学生就业岗位素质，保障学生在这个行业的立足与未来发展。

（五）提升“双师型”教师队伍的质量

基于UI界面课程设置所存在的问题，需要高职院校大力培养高素质的师资队伍，尤其是提升“双师型”教师队伍的质量：一是要增强教师的沟通能力和文档撰写能力。UI设计岗位的重要因素就是要求软件开发人员要具有良好的沟通能力与表达能力，只能这样才能将最好的知识传授给学生，才能体现出教育工作者的价值；二是教师也要具有过硬的技术能力。教师的素质决定了学生的素质，因此教师在教学过程中要表现出过硬的技术能力，教师要深入市场中了解最先进的软件设计技术，只有这样才能保证培养出来的学生符合用人单位的要求；三是高职院校要深化校企合作模式，通过人才交流、人才引进等措施提升教师的综合素质。例如高职院校可以将企业中的高端技术人才引入到高职教学中，以此引领教师实践技能的提升。

三、结语

总之，UI界面课程设置应根据高职教育的本质要求、学生的特点进行教学，而不能盲目沿袭其它院校的教学模式。在该课程的教学过程中，让学生经历“模拟—创意构思—实践操作—作品展览”这一系列的设计实施过程，可以提高学生的学习积极性，促进学生相互沟通、分享学习中的乐趣和情感，也有助于教师在今后的课程中提高教学效果，改进教学方法，从而呈现UI数字界面设计教学的最佳效果。

参考文献：

[1] 丁凯，李晖.互动媒体艺术模块化课程体系之"界面设计创意"研究.南京艺术学院学报（美术与设计版），2012，12.

[2] 陈燕，戴雯惠."核心技能项目贯穿式"实践教学模式解析——以"UI设计"课程为例.价值工程，2015，10.

[3] 王淼.广告设计与制作专业"UI界面设计"课程教学模式改革与探索.艺术品鉴，2015，03.

[4] 张军.网页设计课程中关于UI设计教学的探索体会.湖北美术学院学报 2009，11.

[5] 赵敏."屏时代"影响下的高职院校UI设计人才的培养[J].文艺生活（艺术中国），2012，12.

作者简介：付昕（1984-），女，江西南昌人，硕士，高职讲师，研究方向：计算机图形图像制作。