以素质教育为核心，把教学工作的管理落到点上

孙绪棣

[摘 要] 素质教育是新时期学校教育工作的核心。虽然历经长期的理论和实践研究，但仍然是教育工作者永远思考的课题。从事过普通高中、职业高中、电大成人教育和县教研室工作的工作后，从开展素质教育的实践中产生了点滴的思考，以期与同行相磋。

[关 键 词] 素质教育；教学；管理

[中图分类号] G42 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）27-0069-01

素质教育是新时期学校教育工作的战略核心，如何开展素质教育工作，我们一同经历了概念的讨论期、模式的构建期、实践的反复期，所以无论从学术界还是从学校的实践层面仍然是全新的话题。这充分说明素质教育的深刻内涵与教育教学的实践改革将永远同行。在任何时候，都值得我们去思考和探索。本文将以一个基层学校为出发点，站在区域教学管理研究的角度进行思考。结合多年从事学校教学管理的工作实践，特提出以素质教育为核心，落实学校教学管理的“341”工程。

一、“341”工程的结构和指导思想

素质教育的核心就是要面向全体学生，促进学生全面发展；灵魂就是要培养学生的自主学习能力和自我发展能力。

素质教育的“341”工程就是要紧紧抓住从人的文化素质核心入手，开展师生看得见、摸得着的教育活动，以此促进素质教育向纵深处开展。

“3”指教师业务素质提升，学生基本素质成长，学校素质教育活动的三个主体；“4”指教师、学生、学校开展素质教育工程的四个方面；“1”指学校形成的素质教育工程实施考核中心。……