初中数学教学课堂导入设计必要与可行性初探

白先婼

摘 要：导入是课堂教学的第一个环节，良好的导入能激发学生的学习兴趣，使课堂教学在欢快、愉悦的气氛中进行。数学课堂导入对于实现教学目标、完成教学任务、突出重点具有重要的作用，探讨数学课堂导入方式，遵循特定的原则，明确其意义，不仅是必要的，也是可行的。

关键词：数学；导入方式；教学效果

“导入”即教师以教学内容为目标，以巧妙的方式迅速地把学生的注意力集中到课堂教学活动中，让学生从导入进入到教师创设的特定教学情境中，从而帮助学生明确学习目的，能积极、愉快地进行师生交流。初中数学课堂导入是指教师在讲解初中数学新的教学内容或开展新的教学活动之前，有意识、有目的的引导学生进入理想学习状态的教学行为方式。它是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的关键环节。

一、课堂导入在初中数学课堂教学中运用的现状

随着新课程改革的不断发展和完善，许多初中数学教师已经开始意识到课堂导入的重要作用。但是，现行的数学课堂导入还存在许多不如人意的现象，比如：导入形式比较单一、缺乏趣味性，还有千篇一律的“今天我们学习……”等等。这样就不能引起学生的共鸣，从而影响学生对整堂数学课堂学习的积极性，影响教学的质量和效果。结合笔者在教育实习过程中的观察和思考，认为现行的数学课堂导入主要存在以下两个方面的问题：

1.无课堂导入设计

无导入设计就是教师缺乏对教学起始环节的认识，从而在教学过程中省略了这一教学步骤。在数学教学实践中，一些教师认为课堂导入无关紧要，完成教学任务才是主要目的，没有必要用所谓的导入来引起学生的注意，只要把教学内容传授给学生就行了。此外，随着新课程改革实施后，每节课的教学内容增加了，教师把更多的时间和精力投入到教学任务的完成上，直接忽略课堂导入，也有部分教师由于平时工作量大等诸方面原因而忽略课堂导入的设计。

2.课堂导入设计不合理

设计课堂导入的目的是通过有效的方法，让学生在和谐愉悦的环境里快速集中注意力，激发他们的好奇心和求知欲，为达成教学目的提供条件。但是，在实际的教学实践中，也有很多导入设计不尽合理，例如：导入设计不能紧扣教学目标，导入设计内容陈旧，导入设计过于形式化，导入设计选材不当，课堂导入时间过长，教师的导入语言缺乏美感，以及部分教师不能合理有效利用多媒体教学资源等等。

二、课堂导入在课堂教学中的必要性和可行性

基于对于初中数学课课程的分析，以及对学生学情的分析，结合课堂导入在课堂教学活动中的重要地位，笔者认为，初中数学课课堂导入设计具有必要性和可行性。

1.数学课堂导入设计的必要性

第一，精心设计数学课堂导入，是不断深化初中数学新课程改革的必然要求。随着新课程改革的发展，给中学数学课程带来了许多教学方式的变化，新课程强调要改变传统的教师“灌输”、学生“接受”被动的教学方式，倡导学生主动参与、乐于思考、敢于实践。课堂导入作为一堂课的第一个环节，必须以新课程理念为依据，充分调动学生学习的自主性和积极性，建立新旧知识的有效联系。因此，不断优化课堂导入设计是新课程标准对该学科提出的要求。

第二，精心设计数学课堂导入，是增强初中数学课堂教学实效的前提条件。不断的优化初中数学课堂导入设计方式，从情感态度价值观层面而言，可以动之以情，晓之以理，坚之以志，导之以行；从能力的培养层面而言，可以激活学生思维，开阔学生的视野，提高学生理论联系实际的能力和水平；从知识的掌握层面而言可以承上启下，温故知新。

第三，精心设计数学课堂导入，是全面提高师生整体素质和能力的要求。优化初中数学课堂教学的导入设计，“可以激发学生的学习动机，唤起学生的情感共鸣，陶冶学生的情操，增强学生的情感体验，能培养学生的合作探究能力、分析综合能力，最终促成学生情和理、理与行的统一，完成情感态度价值观的教学目标，实现学生能力和素养的提升。”同时，通过对初中数学课堂教学导入设计的实践探索和反思，也能促使教师的教学观念和专业素质得到提高，增强教师与学生之间的沟通，更好的协调师生关系，把握好课堂教学的节奏。

2.数学课堂导入设计的可行性

第一，教师的知识结构不断合理优化，为更好的实施课堂导入提供了基础。作为教师，不但要掌握扎实的专业知识，广博的文化科学知识，而且要有系统的教育学科知识。随着我国对教育事业的不断重视，以及多年来对高素质教师的培养，我国中小学教师的教学思想、专业知识和职业技能不断提高，促使教师可以站在一个崭新的平台看待教学导入的作用，用心的做好导入设计的研究，并不断的提高自身的教学水平。

第二，初中生的心理特征，为实施课堂导入提供了契机。初中生是最活跃的一个群体，生性好动、求新求异。他们习惯于用稚嫩的眼睛去探寻新奇的东西，数学教师每次上课用新鲜的信息、生动的形式来导入新课，就能满足学生的好奇心，从而达到预期的教学目标。

第三，丰富的教学资源和现代化的教育技术为好的课堂导入提供了良好的平台。随着科学技术的不断发展和完善，其中信息技术已成为当代新技术革命中最为活跃的因素，其中多网络技术和多媒体技术是当前信息技术发展的热点。网络技术为教师的实践教学提供了丰富多彩的教学资源，多媒体技术也正迅速成为现代教育技术中的主流技术，基于因特网的网络教学模式逐渐兴起。信息技术在初中数学课课堂教学中的运用，为课堂导入设计提供了更多丰富的教学资源和更加先进的教学模式。

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（作者简介：周口师范学院数学与统计学院）