班主任要学会讲故事

解学良　赵建民

鲁东大学博士生导师苏春景教授说一个合格的中职班主任手头或者脑中应该有2000个故事，中职班主任应该做一个“美丽的故事大王”，苏教授列举了几个故事：“大雁的故事”，“鹰和蜗牛的故事”，“美丽少女的故事”，“进电梯的故事”。其实苏教授讲述的这几个故事可大致分为两类：一类是以励志、行为习惯养成、道德提升为主题，以教育、陶冶情操打好人生基础为目标，一类是开阔视野、启迪人生为主题，以促进人生重新思考为目标。

本人对苏教授的“故事育人”班级管理思路非常赞同，因为在10年的班主任管理工作中，我一直在做这个事情，班会课、自习课，只要让我讲，我肯定要讲故事、案例，通过一些鲜活、生动故事案例，既能让学生触景生情，引以为戒，又可使学生深刻理解一些学校和社会的一些法则、制度，学生们在高兴的听完故事后，往往会冷静下来的从故事中去反思、去思考，从而内化成自己的东西。学生思想教育课，如果变成批斗课或者是制度学习课，我想对中职学生来说是比较痛苦的事情，咱中职班主任往往觉得我为啥给学生说了讲了，学生怎么就听不进去呢？其实，很简单，看电视剧，大家都很喜欢看，看的投入了，还会“入戏”，我们也能体会到剧中主人公的喜怒哀乐，这就是共鸣，你想想你在讲台上口若悬河，照本宣科，底下的学生和你根本不在同一个频道上，何来共鸣？教育又有何效果？几年的学生经验告诉我，对学生来说最开心的事情就是听故事，在这个事情上我和学生在一个频道上，我爱讲，他们爱听，于是班会课就变成了故事课，我曾经开玩笑的说我的班会课就是“老梁故事会”。记得06级的一个毕业生回来开车来看我，见面后说：老师我来路上有个车别我，年少轻狂的我按理说要和他理论一番，但是我没这样做，因为我一直记得您给我们讲过的“进化和退化的故事”，人和人素质是有差距的，所以我没有生气。我惊讶的看着他，原来我讲过的故事对学生影响这么深，关键时候可以做为平衡心理的利器啊。

其实正如苏教授提到的，要讲的故事一定是正能量的化身，他要离我们很近，要有时代的气息，不能扯得太远。如果说带前几届学生讲些励志、行为养成的故事对于学生来说是一种道德品质的提升，现在带学生尤其是要毕业的中职生讲的故事一定要有启迪性。

因为职业学校的班主任与普通中小学的班主任不一样，因为你带的学生是马上就要踏入社会中职生或者高职生，它不像高中教育还有大学阶段作为缓冲，一切都是陌生的，如果还是按照传统的教育模式来传道授业，那么学生走向社会还是懵懵懂的。所以中职班主任应该还应该是一个“潮”的班主任，讲的故事也应该与时俱进、启迪人生。

我们生活在一个工业化高度发展的时代，学生毕业就要面对的一个工业化4.0的时代，一切都无可遵循，能否踩准互联网时代的节拍，把握时代的脉搏，都是个未知数。用传统教育对学生来讲这个问题应该是很虚幻的，于是我从学生中常用的手机说起，给学生讲小米、华为、中兴的故事。学生明白一个企业如果没有创造力，单纯的靠借鉴别人的技术，自身产业不能很好的升级，这个企业必定会被淘汰。推而广之，放到学生这样一个个体的时候，如果思维、视野跟不上时代的潮流，那肯定是要被竞争出局的。记得去年12月份，恰逢海尔成立30周年。海尔这可是学生身边的企业，对学生影响自然很深，我从海尔的设计师张瑞敏故事讲海尔30年的发展历程，讲海尔在互联网时代的转型，从海尔身上发生的鲜活的故事说起。海尔的洗衣机生产线原来有92个人，现在已经变成1个员工，此言一出学生很震惊，顺水推舟我给学生讲了“工业4.0”就是互联工厂。何为互联工厂，一个无灯工厂——没有电灯，没有人了，只有生产线和忙碌的机器人，机器人和生产线可以直接对话，市场信息来了之后，机器人和生产线会做出反应，从而满足不同的个性化的需求。从海尔故事中，学生懂得了他们未来的就业必定是激烈的，必须自身做好充分的准备，哪种准备，就是一定要有一颗创新的心，“现在的创新，不是在原来基础上继续递进式的演进，而是彻底的破坏性创新，彻底的颠覆性创新。”引用《桃花扇》结尾中的《哀江南》的一句话，“眼看他起朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了！”在互联网时代，“楼塌”得非常密集。柯达，百年老企业，美国文化的象征，塌了；摩托罗拉的全球第一很快就被诺基亚取代，而诺基亚还没有坐稳第一的宝座，就被苹果取而代之。为什么？就是因为没有踏准时代的节拍。踏准时代节拍不单纯指有时代的技术，尽管技术是一个必要条件，但更重要的是，要有这个时代的观念，也就是一颗创新的心。一个全国技能大赛获奖的学生，在我的故事的启发下，利用废旧的下脚料，利用线切割技术做了一个有200多片鳞片的龙，我想在学生时代这就是一种创新。

有一颗创新的心还不够，还要一种观念的改变。学生明年面临就业，是一窝蜂进大企业还是另辟蹊径，到中小企业去搏击长空，我给学生讲淘宝马云的故事：一个淘宝解决了商品交易的瓶颈和垄断，带领全民低成本进入商品无障碍流通体系，讲美国的很多生物科技公司的故事，他们都是规模很小的几个人或者几十人的公司，然而创造的产品是高端、前卫的，讲苹果开创APP时代，通过这些学生明白未来很快就会进入智力创新时代，进入科技大爆发阶段。人人都能做都会做的赚钱时代快结束了，怎么办必须使自己的理念和观念符合时代发展，通过给学生讲春晚全民抢红包的故事，引出理念的改变，QQ钱包、红包、微信钱包、红包、支付宝钱包这都是一种方式的改变、一种理念的改变。说白了其实就是给你点钱，让你养成一个好习惯。全民抢红包，为啥有人赢得钵满盆盈，有人空手而归，有些人摇了一晚上也没有见个钱影，有些人喝了一壶茶、玩玩了游戏，轻松抢得几千块，这就是科技，所以观念一定要改变。

“我们并不关注过去几年我们挣了多少钱。我们在乎的是能给这个中国带来多少改变。”这是马云的说：“如果公司能在接下来的十五年中为改变世界做出贡献，才是更有意义的事。”我想马云说的放到我们教师身上就是“我们不关注这几年学生水平咋样，我们只在乎我们给学生身上带来哪种改变。”其实学生变了，我们教育不就成功啦。

教师是教书之人，也是“说书之人”，学生是读书之人，也是“听书之人”，师生之间最大的交集是“书”，用故事来代替说教，用思考来代替争吵，用文化来浸润灵魂，让班级充满故事，也许很多矛盾就能够自然化解，很多难题就能够找到答案。走进故事，对学生来言不仅是或富含哲理或感动人心的故事的熏陶与润泽，更是一个教育新生活的开始。