应用有效指导语言，提升幼儿语言教学效率

刘远芳

摘 要：在幼儿语言教学过程中，老师应该尽量采用有效指导性语言，充分激发幼儿的语言天赋，增强幼儿的语言交流能力。本文通过具体论述提升幼儿语言教学效率的有效指导语言，有利于全面增强幼儿运用语言的能力。

关键词：幼儿园；语言教学；指导语

在幼儿教育中，教师对幼儿的指导主要分为言传和身教两个方面。言传是指教师通过自己的语言对幼儿进行教育和指导工作；身教是指教师通过自己的行为、示范等方式对幼儿进行指导。在幼儿园中班教学中，教师多为语言指导，即使采用行为指导教学，也多以语言作为载体，因此，语言指导对幼儿园中班教育起着重要作用。教师针对中班幼儿要在实现引导作用的同时，让幼儿的语言能力得到提升。为了使教师的指导语起到有效作用，本文主要对四个种类的指导语进行概述。

一、采用有效的导入语言，引导幼儿快速进入特定情境

教师的导入语是教学活动中的引子，它可以将幼儿引入到特定的情境中，自然的引出话题。在导入语的使用上，教师可以采用直接导入和间接导入两种方式。

（一）导入语应具有简练性

在导入语的运用中，首先应确保语言的简练性，因为中班的幼儿虽然具有初步的判断能力，但无法理解繁琐的语言。因此，教师要在导入语上力求开门见山，杜绝拖泥带水的语言模式。尤其是在美术活动中，例如教师需要引导幼儿画汽车。在导入语的应用上，个别教师首先指导幼儿进行猜车迷游戏，其次提问幼儿对哪种汽车比较青睐，最后布置画汽车的活动。……