试论初中物理教学如何帮助学生进入自主性学习的轨道

徐倩

中图分类号：G633.7文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0049-01

义务教育的阶段是需要老师和学生一起经历基本的科学探究过程，在实践和学生中熏陶和学习，在教育过程中老师应该帮助学生在教育过程中引导进去教育氛围，而不是去复制知识。对于教学中的知识，学生在很多情况下是模糊不清或者是无趣的，教师就要引导学生自己去认识和发现，帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。所以，无论是在教育前中后，都需要教师和学生一起进入教育氛围中。都要重视科学方法的学习和应用，《物理课程标准》实施几年来，我在教学中作了一些探讨，试浅论如下：

一、多问细读，理解物理概念和规律

1.课前阅读：是让学生了解到在学习中的重点和需要多注意的地方，以及主动的 去思考这些知识点是怎么总结出来的，找到其中的共同点，以便学生在课前阅读，能根据教学内容，列出如下提纲中的几条，说明学生已经步入了主动学习状态。如在学习惯性一节时。（1）什么是惯性？（2）哪些物体具有惯性？（3）惯性跟什么因素有关？（4）静止物体的惯性和运动物体的惯性各有什么不同？（5）同一物体是静止时惯性大还是运动时惯性大等。

2.课堂阅读：是教师引导学生在课程中进一步消化和认识到知识点形成和发展，在此过程中应该注意难点和重点，必要时需要用不同颜色的彩笔勾画出来，方便查找和记忆。物理物理很关键的一点就是，在抓住关键点的同时去灵活运用得消化它。如阅读“牛顿第一定律”时要抓住：“一切物体”、“不受外力”、“或”、“是在大量的实验基础上概括推理出来的”等。鼓励学生精读细抠，若遇疑难，必理清其思路，不仅要知其然，更要知其所以然。

3.课后阅读：是让学生自主得在课后总结和反思物理知识点，使在教学过程中遇到模糊或者难点，得意解决和分析处理消化，此外在有度的阅读一些辅助资料更好的吸收和掌握物理知识。

二、勤思考、善观察、理解物理过程

物理作为以实验为基础的基础科教学科，新课标改革中特别重视物理教学中的实验教学，虽然有时候回有条件限制，也要努力克服。实验操作考试只是实验教学中动手的一小部分，而笔试中实验题还是主要用的笔答的形式，这就可能造成一些学生只是为了应付即将到来的考试，平时不做实验，或者根本不认真上实验课。因为物理学科各种考试的试卷中，实验部分题的分值比例都是比较高的，所以可以看出越是亲手做过并认真做实验的学生更可能获得更好的成绩。因此实验教学过程中如果还是简单地采用老师做，学生看的方式，是绝对不利于提高学习效果的。不仅仅要记住实验结论，还要结合实验方法，认真观察，把握实验过程。实验过程中，比如实验器材、安装、使用、条件、观察什么、什么规律等等的演示实验一定不能在实验之前不做准备工作，实验之前或者过程中要指导观察，最重要的目的是让学生建立形成正确概念的基础。动手动脑，手脑结合，先明白我们的实验目的，这才是学生分组实验的关键；有目的地去做好操作记录，提出问题，解决问题。课后小实验也可以帮助学生进一步巩固所学的物理知识，加深理解，并锻炼独立分析思考的能力。

物理教学最重要的就是要注重科学的探究过程，这就需要不仅鼓励学生积极大胆地去实践科学探究，还要鼓励学生动手动脑去做实验，过程中才能学习物理规律，培养学科学习的兴趣。了解了知识，也掌握了获得知识的方法，便能租金梳理科学创新的精神，顺利进入自主学习的正确轨道。

三、善记巧忆，牢固地掌握知识

初中生是刚刚开始接受学习物理的时候，开始就需要记忆一些公式、概念。规律、符号和一些物理名词之类的，不记牢还这些东西想学好物理知识是非常困难的。因此折旧需要我们根据教材上面的内容，在我们授课的时候遇到了重点问题就需要重点讲解，这就需要做到语言精练、条例清晰、透彻明了，而且还有指导学生对学到的是指要做到不同识记、条理性识记、重复性识记、要典型识记，已达到对知识的重点掌握。

1.对语句充分理解透彻才能记得牢。做到高效记忆的前提条件就是要理解透，领悟透，贴别是物理中的一些概念比较容易混淆，我们不惊艳理解透彻，还要找到其中的规律，做好分析，讲清自己对知识的记忆。

2.总结使其语音精炼才能记得快。我们可以把重点知识编写成顺口溜的形式来进行记忆，例如“压并流串，不超量程，电流正入负出，电流表绝不跨接电源两极”这就是电流表和电压表的使用顺口溜。顺口记起来也比较感兴趣。

3.反复强化才能记得准。遗忘是不可避免而且也是不可否认不会遗忘的，特别是一些难以找到可以帮助记忆的关联的时候更不好记。所以我们需要反复强化，反复记忆，这才是强化记忆的效果。

4.充分感知了才能记得神。人的记忆30%都不是依靠眼睛，这是数不胜数的研究和实践证明过的。所以我们充分调动起各种感官之间的合作，才能有效地加强我们的记忆才能记得神。所以每一个实验，都建议多讲理论，而真正动手做实验交给学生。动手来帮助对知识的记忆，学生学习到了一定的物理基础知识，养成了一些良好的思维习惯，在解决问题或作出时能做出符合科学原理和科学研究方法的判断，有利于学生自主性学习能力的提高。

四、抓住重点，为学生提取精髓

复习巩固课堂知识的途径多种多样，常用的包括着课堂中的知识点回顾、习题的测验评估、以及教师进行单元或章节的归纳分析总结等，在这里主要有两点需要注意：

1.抓住课堂知识重点，提炼重点难点。盲目的通过各类教辅资料习题练习，反而荣誉取得揠苗助长的效果，使学生感到枯燥无味而厌倦学习，所以教师更应该提前做好充足的准备，有层次，有规律的教授课堂知识，由面到点对学生进行针对性的分析，切记使用枯燥的知识框架，要让学生在一点一滴中逐步提升。

2.把握科学的解题方法、掌握解题规律和技巧，才能引导学生进行科学的思维，提高解题效率。

综上所述，在教学和解题中，要做到因人而异，从学生的实际情况出发，把教材、《物理课程标准》、和课外补充的内容糅合起来，创造性的开展出一种使学生愿意独立自主的去钻研、去探索的学习氛围，因而就能十分便利的了解到不同学生的进度情况，好针对性的帮助学生，形成独特的学习体系，从而事学生愿意主动去学习，达到提高每个人的综合素质，促进学生全面发展的目标。

（作者单位：简阳市平息乡九年义务教育学校）