家庭作业巧遇数字化

华明琴

家庭作业是课堂教学不可或缺的补充。《语文课程标准》提出要“帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。新课改启动以来，许多理论研究者和一线工作者都把焦点放在了语文课堂教学上，对作业设计不够重视，导致作业内容封闭僵化，手段停留在单一的“写”上，机械训练，学生大量写，甚至抄答案，老师重复改，双方都痛苦不堪。

一段时间以来，为了让语文家庭作业富有趣味性，具有吸引力，笔者尝试着能让作业从单一“写”的形式中走出来，力求听说读写全面开花。但一切都只是“空头支票”。背诵作业视若罔闻，抽查背书时师生尴尬；有关写作，不是语言枯燥就是网上下载。我陷入沉思：有没有一种方法可以做到学生有兴趣写作业，同时老师又可以能及时监督呢？答案是肯定的。

不知什么时候，一个大胆的学生索要我的QQ号。于是我灵机一动，建立了一个班级群，加进了全班同学。我利用其中“作业”功能发布我的家庭作业。当我在班级中宣布时，学生们乐的炸开了锅。看样子对新的作业形式，学生很是期待。

首先是 “听”。我有计划的把准备好的朗读录音放进班级群里，根据点击量我会查找到哪些孩子听了录音。我也会把学生自己朗读背诵的内容放进去，开展群投票，让学生发挥主人意识，积极参与，自己评价。因为是班级群，学生听完录音后能及时发表自己的意见。……