在反思中成长

戚颖乐

摘 要：教学反思是教师提高教学能力和教育水准的基础。影响教师教学反思水平的因素有教师的责任心和情感态度、认知水平和学科素养等。在教学工作中，反思不仅仅是指授课后的反思，也可以是在备课时的反思、在教学过程中的反思。

关键词：教学反思；影响因素；建构

美国心理学家波斯纳曾提出教师成长的公式：成长=经验+反思。教学反思是教师提高教学能力和教育水准的基础，是增强学生学习收益的有力保障，但它也受到一些主客观因素的制约。那么影响教师教学反思的因素有哪些？在教学工作中如何建构有效的教学反思？下面是本人对教学反思的几点认识：

一、影响教师教学反思水平的因素

（一）教师的责任心和情感态度

教学过程是知识和技能的传授，是教师对学生进行心灵的播种。如果一位教师非常热爱自己的工作，那么他做起工作来就有很高的热情，这种热情带来的行动就是他经常不由自主地思考自己的课堂、学生，随时对自己的工作进行反思，不断的充实自己，使自己得到提高进步。

（二）教师的认知水平

教师的认知水平是指教师是为在教学活动中针对教学时间和教学现状做出良好的决定所必备的知识组成。美国著名教育学家李·舒曼确认了七种教师反思的必备知识：与教学阶段相匹配的知识结构，即基本的学历要求；教学方法；对学科知识的系统把握；独特的对教学内容和教学方法的理解；……