攻克英语单词难关之我见

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[摘要]很多教师都有同样的感受：大部分学生初一的时候学习英语的情绪非常高涨，成绩也不错，然而好景不长，进入初二后，由于英语词汇的增加，英语知识本身的难度也增大，学生遇到的困难增多，这时他们的兴趣开始变淡，缺乏信心，表现为越学越不懂，越不懂越厌学的恶性循环，有的甚至放弃英语。其中最根本的原因在于单词难记，词义把握不准。所以教师应该尽量在课堂上激活学生的学习兴趣，使学生时时处于积极的活跃状态之中，才能做到知识越多、兴趣越浓、难度越大、劲头越足，永远不把记忆单词当作难题，这样词汇教学才会取得成功。

[关键词]攻克单词难关

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090041

如何才能激活学生的学习情绪、攻克英语单词难关呢？下面的几种方法，我认为值得探讨。

一、音义联系法

英语是表音文字，很多词汇都可以与声音找到一定的联系。如：小鸡——Chick，单词的读音与小鸡的叫声十分相似，教给学生这个单词的时候，可以给他们提示一下，并学几声小鸡的叫声，学生会自发联想，很快就能掌握这个单词并开始议论纷纷。类似的单词还有lion，elephant等，都可以与声音联系起来。我们不难发现这些单词与相应的动物发出的声音都有类似之处。又比如说，动词“hit”，当两个人玩斗公鸡的游戏，抬腿撞击对方时，嘴巴经常会发出“嘿、嘿”的声音，所以“hit”是“撞”“碰”“打”的意思。有的学生可能会问，猫为什么叫“cat”？与猫的叫声差距那么远，我说，猫原来是生活在山上的，由于生产力的发展，村寨里的粮食增多，老鼠自然在各家各户多了起来，于是猫就从山上来了。……