新课改高效课堂对教师专业素质的要求

李建林�オ�

[摘要]在全面、深入实施基础教育新课程改革和推进素质教育之际，新的课程理念能否转化为教师的教学行为是课程改革能否顺利推进的关键。而支持学生发展的高效教学，则是新课程理念在教学中的体现。高效课堂对教师专业素质提出了新的要求，要求教师专业素质过硬，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。

[关键词]教师专业素质高效课堂

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090116

课堂高效性是指在常态课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动性的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。高效就是在有限的教学时间内、在正常的教学过程中，使知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的“三维目标”得到充分的展现，通过课堂教学活动，使学生在知识和能力上有超常收获和超常提高。

高效课堂的实施无固定模式，但一般来说，正常的程序应该如下：导学——导练——课前讨论——展示问题——课堂梯度问题引导讨论——教师点拨或精讲及构建知识网络——课堂反馈练习——课后梯度作业加强训练。通过这一系列程序能更有针对性地集中解决学生本身思维中存在的问题，使课堂更高效。

一、如何有针对性地提高教师专业素质

1.专业素质要过硬

一分耕耘，一分收获，而我们在课堂教学中，一分耕耘往往很多堂课都不见收获。我们必须不断提高自身的专业素质，掌握本专业的前沿科技动态，深刻理解本专业的传统知识，熟练掌握、理解和运用本专业的相关基础知识与技能，准确把握高考动向与生活实践中存在的与本专业相关的问题，做一个本专业领域理论与生活实践熟练结合的优秀人才。……