高中英语学困生的转化之道

李通

【关键词】 英语教学；学困生；厌学心理；对策

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2016）03—0065—01

由于种种原因，当前中学英语普遍存在学困生，它不仅给学生目前以及今后的学习生活带来消极影响，也严重制约着我国教育事业的蓬勃发展。在高中英语教学中，教师要特别关注学困生的情感，平等对待学生，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，鼓励他们在学习中努力尝试。

笔者认为可以从以下几方面入手，以引导学困生走上正确有效的学习英语的道路。

一、精心备课，营造和谐的课堂气氛

课堂教学氛围应该是轻松活泼，井然有序，由于英语课是一门实践性很强的课程，英语技能的形成要依赖于大量的课堂活动。如果课堂气氛过于严肃呆板，会使学生在思想上产生一种无形的压力，从而抑制大脑皮层的活动，阻碍学生的主动活动和思维过程；如果教学气氛过于松散杂乱，将会导致无法完成教学任务。因此，教师要善于控制课堂气氛，善于捕捉学生的情绪变化，创设轻松、愉快、活泼的课堂气氛。只有这样学生才会敢于开口、乐于开口讲英语并活跃思维，才能成功地进行大量的课堂实践活动，学生才会展示自己的才华，推动自身修养的发展。

二、巧妙导入新课

学习动机不强的学生往往厌学，所以高中英语教师就要设法使课堂教学生动有趣。教师可采用图片、实物、简笔画、幻灯片、多媒体投影仪等直观导入法、故事导入法、背景知识导入法、师生交谈导入法和以旧带新导入法等，唤醒学困生大脑中已有的知识，激起学困生对本节课学习的动机。……