花开两朵 各表一枝

于溟慧

从内容获得素材灵感

阅读别人的作文，从其内容受到启发，或迁移，或联想，或套改，或引用，从而获得自己的作文灵感并不难，本期我们关注两个点：

说不尽的“妈妈”

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草。”如果你采访一下同学们，在作文里写过妈妈吗？回答几乎是百分之百肯定。“妈妈”是天下最神圣的称呼，是我们最亲的家人。写她，应该没有问题吧？不是的，很多同学写妈妈总是写妈妈如何管自己的学习，生病了妈妈如何照顾，过生日妈妈如何做一桌子好吃的……同学们的妈妈都太“像”了，不是她们长得像，而是同学们写得太像。因为没有写出妈妈的特点，没有写出妈妈的个性，没有写出妈妈的“唯一”。

去年，《虎妈猫爸》电视剧热播，这不，P9《我们不要虎妈》小作者就给我们介绍了一位同学的“虎妈”。文中的王宇凡和同学玩耍时“笑得像八月的石榴——咧开了嘴”“一蹦一跳，如同一只欢快的小松鼠”，可是，当他妈妈喊他、训他时，他“变成了一个霜打的茄子”“像国家总理那样的日理万机”，强烈的对比，让我们对这位母亲的“虎妈教育”陷入深深思考。小作者虽然选择的是“别人的妈妈”，但观察细致，思考深入，发人深省。

根据性格特点写妈妈，能比较全面地反映妈妈的个性。像《我们不要虎妈》里那样的“虎妈”还真多呢。于老师读过《“疯狂”老妈》，写一位做什么事都比较突破常规的老妈，网购“疯狂”，唠叨“疯狂”，连生病吃药也“疯狂”呢；《“麻辣”老妈》是写一位性格豪放的女汉子型老妈；《河东狮吼》写一位会“狮吼功”的老妈，可见也是颇为难惹的角色。如此“虎妈”，很是吓人吧，不过我们可以体会到小作者们对虎妈的爱一分也没少。当然，综合写妈妈，也可以写妈妈的多个不同的“面”，有时急躁，有时温柔，有时搞怪……如《看老妈七十二变》《善变的老妈》。

根据特别爱好写妈妈，只抓一个侧面写妈妈的行为特点。《花花“公主”》是写一位童心未泯的妈妈爱穿花衣服，爱染花指甲，爱变花样搞恶作剧，多么有意思的妈妈呀；《我的“修辞”妈妈》写一位说话特别爱用“修辞”手法夸张、反复、反问的老妈；《“侦探”老妈》写一位修炼有“火眼金睛”的老妈，无论“我”有什么“违法乱纪”的行为都逃不过妈妈的法眼。《“增肥”妈妈》《基金狂》《一“网”情深的老妈》《长不大的妈妈》等都是这一类。

间接写妈妈，从独辟蹊径的角度切入，也不失为上策。P13《妈妈的黑暗料理》反映了一位厨艺让人实在不敢恭维的妈妈——从妈妈的缺点或不足写妈妈，逆向思维；P27《今天，我当妈妈》，写女儿与妈妈角色互换后，体验到平日妈妈的辛苦，从做妈妈的角度写妈妈，换位思考；P29《机器人妈妈》更是让人眼前一亮，采用了奇妙的想象，把妈妈变为“机器人”后的生活一团乱麻，所以最后毫不犹豫地把妈妈变回来，体会深刻，大变活人啊，这种角度是不是棋高一着啊？

说不尽妈妈的千姿百态，道不尽妈妈的苦辣酸甜，本期里写妈妈的作文，加上我举的例子，这么多写妈妈的作文，或全面写，或侧面写，或独特角度写，三种写法，随你使用，写出你的妈妈，让大家认识一下吧。

“糗”有多大，故事就有多精彩

P31的《这事儿糗大了》，小星星们一定印象深刻吧，小作者书包上挂着一只臭袜子“周游”上学路，别人的特别“关注”，自己的暗自得意，写得妙趣横生。生活中难免发生令人窘态百出、尴尬至极的“糗”事儿，不用藏着、掖着，晒出来吧，一笑了之，省得每每想起心里有个小“疙瘩”。而且，于老师负责任地告诉你，往往“糗”事更容易写得精彩，它有趣事、高兴事、难忘事、伤心事等无可比拟的“奇葩”“笑果”。

P32《无眉大侠》也是“糗”事一桩啊。贪玩的韩仲麟用爸爸的剃须刀“玩”掉了自己的双眉，用记号笔画了“两只歪歪曲曲的蚯蚓”“美眉”，引来同学们的高度关注，“囧”得只恨没有地缝可钻。想想就想笑吧？呵呵，我没骗你吧，“笑果”的确不错。

《五霉轰顶》的小作者去滑雪，来到坡顶上，还没开始呢，先来了嘴啃雪；好不容易爬起来，就从坡上“滚”了下去；再来一次吧，从轨道上摔出来成了“雪人”；正经滑一次吧，冲击力太强，收不住，扑向前去，鼻子与雪板来了个亲密接触，鼻血横流；不玩了行不行啊？走向电梯时再赏一个屁股蹲儿。如此“五霉”也算不“虚”此行啊。呵呵。《“蒜”你狠》，某同学中午吃了大蒜，下午一来，同桌闻到臭气，便站起来，毫不客气地表达极度厌弃，站在班级门口“大肆宣传”，周围的同学相当配合地捂鼻避害，并不约而同地把桌子拉开距离，该同学成了太平洋上的一叶孤舟，脸红得像猴屁股一样，损友同桌还不忘补刀：“这个故事告诉我们，中午不要吃大蒜啊！”哈哈。

“糗”事一箩筐，体育课上裤子扯了大口子；正上课呢有人放了个响屁；男生女生撞衫了……“糗”有多大，故事就有多精彩！把你的糗事也写成传奇“交”出来吧，千万别不好意思哟。

从内容获得素材灵感，俯拾皆是，P34《梦里春天》，以《梦里 》为题，可以写四季、风景、古迹、故乡、亲情等，如《梦里枫叶红》《梦里长白山》《梦里西湖烟》《梦里父女情》……P38《打枣》让我们看到一幅“枣如雨下”的场景，你还能写《花如雨下》《沙如雨下》《烟花如雨》……P12《床上来了“不速之客”》，你遇到过“不速之客”吗？《课堂上的“不速之客”》《厨房的“不速之客”》《运动会上的“不速之客”》……

从写作获得技法灵感

阅读别人的作文，探究他是怎么写的，指向写作的思考与发现，会为你写作文建立丰富的“写作技法库”，同样也是触发灵感的一个重要方向。

线索·巧贯全文

在文章的不同段落中见到相同或相似的词或句子时，有意识地把他们提出来，你会发现它贯穿全文，这就是线索。它体现了小作者的意图，并且结构巧妙，脉络清晰，容易给人以鲜明的印象。P6《门外》一文，读完是不是对小作者的深度思考、巧妙布局、哲理暗喻佩服不已啊？在“妙在感悟”中，小作者写道，从“时差、温差、距离”三个角度来表现“生活需要付出”“生活需要责任”“生活需要奉献”。文中“生活需要××”形成了文章线索，小作者想表达的主旨非常鲜明地让读者感受到了，真是匠心独运啊。

P28《心儿怦怦跳》中，随事件的波折心理起伏不定，多次出现的“怦怦怦”，突出了小作者隐瞒成绩后的心理变化，同时也告诫读者最好坦诚做人，否则那“怦怦怦”也是很折磨人啊。我们小学语文课本中的《灯光》一课，以郝副营长曾说过的“多好啊”为线索，引领全文，倒叙叙事。《林海》一课，以三次“亲切与舒服”为线索，抒发了作者对小兴安岭的特有情感。作文的线索，我们小学讲得不多，如果你是个有心的孩子，能从例文中有所发现和领会，或以人物为线索，以物品为线索，以地点为线索，以时间为线索，以感情为线索，以语言为线索，有意识地在自己的作文中运用“线索”，会提升作文品味哟。

幽默·妙趣横生

美国小说家马克·吐温的机智幽默，同他的小说一样享有盛名。有一次，他去某小城，临行前别人告诉他，那里的蚊子特别厉害。到了那个小城，正当他在旅店登记房间时，一只蚊子正好在马克·吐温眼前盘旋。那个职员面露尴尬之色，忙驱赶蚊子。马克·吐温却满不在乎地对职员说：“贵地的蚊子比传说中的不知聪明多少倍。它竟会预先看好我的房间号码，以便夜晚光顾，饱餐一顿。”大家听了不禁哈哈大笑。结果这一夜马克·吐温睡得十分香甜。原来，旅馆全体职员一齐出动，想方设法不让这位博得众人喜爱的作家被“聪明的蚊子”叮咬。生活中，我们喜欢风趣的老师，喜欢幽默的同学，写作文也是这样，语言来点“幽默味”，读来就有了情趣。

作文语言诙谐幽默、生动俏皮，让文章情趣顿生，有意想不到的“笑果”，个性十足，表现力强。P33《活火山》中，小作者对老师的刻画生动、形象而又略带夸张，加引号的借用词语多达十个，流行热词用了三个，读起来灵动活泼。P39《蚊子引起的骚动》只不过是一场寝室灭蚊行动，却写得夸张幽默，引人发笑，妙不可言。

幽默的语言虽然是与个性、智慧相关联的，但通过多多读书，对语言有了敏锐的感受力，思维敏捷灵动，就能“挥洒自如”地幽他一默。常用的手法有：

1.大词小用。把描写大的方面的词语用在小的方面，会显得富有灵气和情趣。如：“嗡嗡嗡”“哇——呀呀呀”“咚咚咚”“当当当”“啪啪啪”，北京时间23点43分52秒，从中国某市某小区某幢某单元某室某房间里，传出一声声鬼哭狼嚎般的吼声，一场轰轰烈烈、惊天动地、气壮山河的人蚊大战即将上映！

2.他词借用。一时没有合适的词语表达当时的想法，就借其他领域里的专用词语来表达，会平添出许多趣味来。“我家有五个人，每人在家里都有一个职务。爷爷是‘总催，奶奶是‘总管，妈妈是‘总督，爸爸是‘总理，而我是‘总经理（总要经受大家的管理）。”

3.套改引用。在作文中有意套改引用大家都熟悉的成语、诗词、俗语等，也能有效地产生亮点。如：“唉，这只袜子上次脱了一根线，妈妈没时间，我就自己缝了缝，没几天，大拇哥破‘茧而出，造成今天的‘丢人现脚”。

鹏浩者，李姓，且属蛇，故振臂高呼：“吾乃李小龙！”全班哄然。冰燃者接道：“顶！龙年吉祥！”刘氏之子冰燃者，因此得一奖状，上书“刘冰燃同学因上课接话有功，兼备广告之品质，特发此状，以资批评。”

4.热词巧用。运用时下流行的、耳熟能详的热词来表达，往往会巧妙地造成“只可意会”的情境嫁接。如：“唠叨薛君”头也不回，迈着模特步离开，只留下我们在教室“凌乱”。

花开两朵，各表一枝，拿到一本新杂志，读内容，灵感激活素材；看写法，灵感链接技巧。双管齐下，收获就大不一样啦！灵感的百花园已经百花齐放，你不打算嗅一嗅、看一看、赏一赏？采一瓣儿馨香，种在自己的作文花园，期待“移栽”“嫁接”出属于你的鲜花。