分层教学法在中等职业学校语文教学中的应用

孙高强

随着现代社会经济的迅速发展，其对于技术人才的要求也较以往有所不同。中职院校作为应用型人才的主要培养场所，其教学质量受到了教育界专家学者的重点关注。在中职学校中，学生彼此之间存在较大差异，语文教学整体而言既单调又枯燥，因而，充分尊重学生的个体差异性，促使其得到最优发展，是中职院校语文教学工作开展中的一大难题。笔者对中职语文教学中分层教学法的应用状况进行了分析研究，希望以此帮助全面提升语文教学质量及效率，进一步促进学生的良好成长及发展。

分层教学的概念迄今为止尚未形成统一的认知，对于其概念的表述存在着一个共性特点，即较为注重因材施教，重视学生差异。结合语文课程特点，对于语文分层教学的定位为：将尊重学生个体差异，促使其获取最佳发展作为指导核心思想，将语文教学要求作为出发点，从多方面入手对学生实施差异教学，促使其在原基础之上谋求最优发展。

一、对学生实施分层处理

在中职语文教学中，分层教学法的应用需注意能够充分展现出学生的理论基础、学习能力及兴趣爱好之间的不同，与此同时还需展现出学生选择专业、就业方向等方面的不同之处，进而为其制定有针对性的教学目标及计划，并实施差异化的教学措施，对学生提出相关要求，制定出区别化的学习评定标准。如可在教学中，将学生分为一、二、三、四不同层次，其中第一层次的学生为想要接受延伸教育，提升自我能力的学生。……