意味的生发时间的隐喻

苏宁峰

一

众所周知，《别了，“不列颠尼亚”》是获得第八届“中国新闻奖”一等奖的新闻佳作。人教版将它编列在高一语文必修教材“新闻和报告文学”单元。其之所以入选，不仅是因为其所报道的“香港回归”事件本身具有非凡的历史意义与现实意义，还因为报道对于事件的历史含蕴的深入挖掘所酿就的意味深醇。这种意味如暗香浮动，幽韵满纸。教参编者闻香辨色，说它有“厚重感”“历史的纵深感”，说它是关于香港回归的众多报道中“最别致的一篇”，并围绕其文味编写设列，其识见与努力俱在。

然熟读人教版教参之寻味与解味后，笔者憾其肤浅未达。编者在“整体把握”栏目中自解“别致”之意有二：一是选择英方而非中方的报道角度；二是将现实置放于历史背景前以凸显现实的历史意义。

此论为教参此课之纲目线索，宜加申论。首先，其选择英方的报道角度之“别致”只是相对于国内的报道而言，若置于当时全球770多家新闻机构8400多名新闻记者的报道中①，则其论未确可知；且政权交接仪式后有一段（倒数第三段）完全以中方为叙事主体的报道，可见不应将“选择了英方撤离这样一个角度”之说绝对化；其“英方撤离”的报道角度只是其选材角度，未可视为报道视角。报道者仍然是站在中方的价值立场，以华人历史性的“见证”方式，聚焦“英方撤离”的历史事件。其次，“这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义”②此说，在教参后面逐渐推演变异成思维单调表情呆滞的嗫嚅自语：“对比手法”“鲜明的对比”“历史的今昔对比”“把历史的今昔放在一起相互对照”“历史的跨度”“历史的纵深感”“厚重感”等。……