如何运用“元认知策略”提高　非英语专业大学生英语阅读能力

唐斯思

【摘要】本文介绍了元认知策略的基本概念，分析非英语专业英语大学生英语阅读能力现状，然后对于如何运用“元认知策略”提高非英语专业大学生英语阅读能力提出一些建议。

【关键字】元认知策略；现状；英语阅读能力

一、元认知策略

元认知是美国发展心理学家Flavell提出的，她指的是认知的主体对自己的心理状态、目标、能力认知策略等方面知识的认知以及主体对自己各种认知活动的计划、监控和调节。

学习策略在一定程度上影响学生英语学习的成败，学习策略主要包括认知策略、记忆策略、交际策略和元认知策略等。元认知策略就是在元认知指导下采取的策略。元认知策略是指主体在认知过程中，不断地对这一过程进行积极而自觉地监视、控制和调节，主要包括计划、监控、评估等具体策略。具体来说，计划是指提前了解具体的学习任务、组织好学习过程，为成功地完成学习任务做好准备；监控是指监控执行任务的过程、监控策略的运用、监控对信息的了解；评估是指根据监控的结果，找出认知偏差，及时调整或修正目标的策略。

二、非英语专业英语大学生英语阅读能力现状

与非英语专业大学生阅读能力直接相关的就是大学英语四六级考试，从平时的练习中我们可以归纳出非英语专业大学生英语阅读能力普遍存在的问题主要有：

1.归纳信息的能力欠缺。阅读能力测试中就有对理解文章主题思想，进行总结概括的要求。……