浅析新课改下高中数学课堂教学中有效提问的策略

任爽

【摘要】从课堂教学的实际情况看，有效的提问可以激发学生的探究欲望和数学学习兴趣，对提高学生的综合素质和综合能力都具有较大的促进作用.主要通过对高中数学课堂教学现象的揭露，从趣味性策略、生活化策略、启发性策略三个方面进行了浅析.

【关键词】高中数学课堂教学有效性提问策略

美国教学法专家斯特林G，卡尔汉认为：提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段，可见在课堂教学中，提问占有非常重要的地位与作用，但在实际的数学课堂教学中，针对某一具体教学内容，教师往往忽视了提问的策略，如在提问时对提什么问题才符合学生的认知水平？如何提问才有效？为什么要这么进行提问？等缺少关注，提出的问题过于抽象化、书面化或形式化，以至于不能达到预设的教学目标，本文对数学课堂教学中有效提问的策略做一些浅显的探讨。

一、有效提问的涵义

关于课堂教学中的有效提问的涵义，目前主要有以下几种观点：（1）有效提问是引发学生心理活动，促进思维能力发展的一种方法和手段，是成功教学的基础；2）有效提问是课堂教学过程中教师与学生之间一种相互交流、互动传递与反馈的桥梁与导航，它将教师的意图传达给学生，又将学生的学习反馈给教师；（3）有效提问即为理解而提问，让学生开动脑筋。

新课程追求的是以问题为纽带的课堂教学，提倡让学生带着问题走进教室，带着问题走出教室。……