情境教学法在高中音乐鉴赏课堂中的运用浅探

张芳

【摘要】目前，国内关于情境教学法在高中音乐鉴赏课堂中运用的文献研究并不鲜见。受到相关文献的启发，本文提出的情境教学法的运用方式主要包括：创设媒体情境；创设表演情境；创设谜语情境等。希望本文的写作可以让情境教学法在高中音乐鉴赏课堂中发挥出更大优势。

【关键词】情境教学法高中音乐鉴赏多媒体表演谜语

情境教学法是当前较为流行的教学方法之一，为提高课堂教学质量，激发学生的课堂参与积极性，很多教师均习惯于在课堂中运用情境教学法。高中音乐鉴赏课的主要实施目的便是为了培养高中生的音乐素养，提升他们的音乐审美能力。情境教学法在高中音乐鉴赏课堂中的有效运用可以更好的培养高中生的音乐素养，不断提升高中生的音乐审美能力。那么，究竟如何在高中音乐鉴赏课堂中有效运用情境教学法呢？下面，我谈谈自己的几点看法。

一、创设多媒体情境

步入21世纪后，多媒体已然逐步运用于生产生活的各个领域。在课堂教学中的运用也已形成常态化。多媒体在高中音乐鉴赏课堂中的介入可以有效提高课堂教学质量，基于此种情况，很多高中音乐教师也经常会在课堂中创设多媒体情境。这样的情境创设方式是高中生所普遍喜爱的，是提高教学质量的重要途径。

例如，执教人音版高中音乐鉴赏《音乐与人生》一节时，为有效引导高中生欣赏《草原放牧》，在导入阶段我创设了这样一个多媒体情境：利用多媒体播放蒙古族著名歌唱家腾格尔的《天堂》，优美的歌声伴着草原优美绮丽的风光画面，顷刻间便营造出一个颇具吸引力的教学情境。……